人教版道德和法治七年级上册 6.2 师生交往.pptVIP

* 你喜欢哪种师生关系？为什么？ × √ 新知导入 第2课时 师生交往 议 探究1. 运用你的经验：在与老师的交往中，老师扮演什么角色？ 组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。 弟子不必不如师， 吾爱吾师 师不必贤于弟子。 吾更爱真理。 ----孔子 ----亚里士多德 思考：你得到什么启示？ 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。----《礼记.学记》 ①古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 ②我们的学习离不开老师的引领和指导（学生的学） ③我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。（老师的教） 一、教学相长 知识点1、如何正确理解“教学相长”?/良好的教学关系有什么作用? 展 小齐是一个内向的孩子，课堂上很少主动发言，有不懂的问题也不好意思向老师请教，学习成绩一直不太理想，父母为此非常苦恼。 小组讨论： 1.运用所学知识帮助小齐和他父母解决烦恼。 2.小组讨论后派一名代表总结组内观点 探究2 知识点2、中学生如何建立教学相长的教学关系？ （良好的教学关系对我们的要求\我们要为建立良好的教学关系做出哪些努力?） ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 探究3 通过大家的帮助，小齐逐渐变得健谈，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。。。。。。 （1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ （2）如果你是小齐，你的正确做法是什么？ 2、中学生如何建立教学相长的教学关系？ （良好的教学关系对我们的要求\我们要为建立良好的教学关系做出哪些努力?） ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 ④学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 被 表 扬 时 被 批 评 时 学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬：意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；（是什么） ②老师的批评：意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么） ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办） 正确看待有利于我们成长 知识点3.如何正确对待老师的表扬和批评 拓展补充：被老师批评后的正确做法： ①课下找老师心平气和地交流，（委婉地指出老师的错误）②以写信等方式与老师交流。③寻求家长或学校的帮助 快下课时，李老师转向黑板，写下了一串英文字母加数字，同学们面面相觑，不知道是什么意识。这时李老师说：“这是我的微信号，欢迎同学们加我为好友，有事联系我。”大家显示愕然，接着大笑，进而掌声雷动。 思考并交流： 这是一种什么样的师生关系？ 你心目中理想的师生关系是怎样的？ 二、亦师亦友 探究4： 亦师亦友 学生乐于学 彼此尊重 相互关心 携手并进 教师寓教于乐 学生乐于学习,老师寓教于乐。 师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。 知识点4 如何理解“亦师亦友”（良好的师生关系是怎样的） 怎么建立这种良好的师生关系呢？ 请你判断以下两幅图片中师生的做法。 思考：如果不喜欢某位老师/学生，还要尊重他吗？ ①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 题中题：为什么要尊重老师？ 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 2、如何建立“亦师亦友”的师生关系？ 你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。 老师同我们谈话时，认真倾听。 上下楼梯，请老师先走。 上下课，起立向老师致敬。 反思 相关链接 老师徐