对声乐技能学习的认识.docVIP

PAGE PAGE 1 对声乐技能学习的认识 　　摘要：任何一门学科都有其自身的规律性，声乐是一门实践性很强的学科，它的学习有很多的要素组成，是技术性很强的艺术门类。在学习时，遵循其规律，注重其技能的训练，往往能够起到事半功倍的效果，也可以有效保护学习者的嗓子，每个人应根据自身的条件，选择适合自己的曲目进行训练。 　　关键词：声乐教育；技能；误区 　　中图分类号：G633.951文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0227-01 　　声乐是一门以自己身体作为乐器来进行表演的艺术，其学习过程是一个比较抽象而且复杂的过程。学习声乐的学生大都懂得，如果想要获得好的声音技术是离不开身体歌唱器官的协调合作的。但有时在具体实施发声练习或演唱时，总会出现声音虚弱无力，气息跟不上，吐字不清等情况，这种现象在基础薄弱的同学中尤为常见。其根本原因还是对歌唱发声的技术要求只知其表象，而不理解其本质，造成表象与实质的差异。下面我就声乐技能学习的一些技巧和误区说一下自己的一些看法。 　　1.关于用声的误区 　　一般概念的发声原理是肺部呼出的气流通过喉头时促进了声带的震动，产生声音，因此一些人就误以为要产生更大的声音，就必须要有更强的气流，造成声带更强烈的震动。而事实上的研究表明，声带震动所需要的气流是非常少的，无论音多高，都不需要更多的气息冲击就可产生相应的振动频率。虽然说声源音量的大小在一定程度上会决定最终声音的效果，但生活中我们也发现，加大气息冲击声带所产生的声音效果并不理想，得到优美声音的秘密并不是用气带声，而是全身的器官产生共鸣。那种以气息带动声音的做法是非常有害的，首先它肯定会增加声带的负担，使声带产生剧烈的摆动，由于肌肉受力过大，会造成声带肌肉疼痛难忍，甚至充血肿胀。另外如果声带长时间的受力过大，会在成声带的息肉以及发炎病变。这种方式去练声往往不能持续很久，因为这会导致大量气息外流，造成气息不足，根本就难以获得优美的声音。 　　2.关于共鸣的误区 　　人体共鸣区分为三个大的区域，分别是胸腔共鸣区、头腔共鸣区和口腔咽共鸣区。口腔咽共鸣是声音从喉咙发出后第一个共鸣区域，它上连头腔，下达胸腔，是歌唱非常重要的组成部分，对声音的丰满、音色的美化起到决定性的作用。实际的训练中，在这个区域认识上的错误也是最多的，所谓的口腔咽打开就是我们通常说的打开喉咙，然而很多学生却把缩紧舌头误认为是打开喉咙，结果造成了舌头肌肉僵硬，破坏了基音形成的良好状态，也阻碍了口腔咽的顺利打开，良好的共鸣音响效果就无从谈起。还有一个常见的误区就是过分强调头腔的共鸣，造成声音听觉上的虚假、空幻的感觉，却被误以为是产生了共鸣，这种现象的产生究其原因是声门闭合无力，造成气息泄露，声音沉闷，失去了良好的共鸣所应具备的音色。 　　3.关于呼吸的误区 　　目前为止普遍被认为最科学的歌唱呼吸方法是胸腹式联合呼吸法，但是让很多学生苦闷的是：明明自己呼吸训练做的很好，但具体发声时气息却不足。具体的教学实践中，有关呼吸问题主要有两方面的情况：一是吸气时气息所达到的深度不够，气息吸得浅作用于声带时，造成的结果就是呼出的气体不足以冲击闭合的声带，而使声音显得虚弱无力。气息浅的原因和自身本能的呼吸习惯有关，人们本能的呼吸是建立在一般的谈话之上，只需要胸腔的扩张、收缩产生不大的力量就可以完成体内气体的交换。扩张时气息只存在于肺的顶部，和歌唱要求的气息要达到肺的底部是有很大差距的，这个时候腰腹部的肌肉就失去了其存在的实际价值，在唱较长的语句时，会造成气息跟不上而出现断句的现象。 　　还有一个重要的误区就是气息与声音缺少配合，致使声音与气息不协调。造成这种原因一方面是因为没有运用气息唱歌的习惯，张嘴就唱，把呼吸动作与歌唱的用声分割开来；另一方面则是过分的注重气息，为了减少气息的使用而过分加大腰腹部肌肉的力量，造成气息不能顺利的作用于声带。这两种情况都不能让声带很好的发声，声音缺少泛音。所以，针对以上情况，就要求平时在训练中应当同时注重呼吸和发声的训练，要认识到气息和声音是综合在一起的，呼吸训练不能脱离歌唱实践而独立存在。对声乐技能的训练，要始终有这样一个认识：只有气息支持的声音才是有底气的声音，只有正确作用于声带的气息才是有效的气息。 　　4.关于语言的误区 　　声乐中对吐字的清楚程度是有一定要求的，在我国这种吐字不清问题以美声学习者见多。歌唱中咬字、吐字问题已经是老生常谈的问题，如何把发声和语言协调运用以达到自如地歌唱，乃是诸多声乐学习者所苦恼的问题。在这个部分存在着自然的语言动作与歌唱的发声动作之间的理解与运用的误区，发声动作符合歌唱的要求，语言动作还处于自然意识的状态，就必然造成发声性能的破坏。因此，要注重腔体的保持与吐字的关系，腔体的保持不会影响吐字的规范，在腔体打开的