经济生活神奇的货币教学设计课件.pptVIP

经济生活神奇的货币教学设计;;第三目是“纸币”，逻辑顺序是纸币与货币相比具有许多优点——纸币是由国家或地区发行的、强制使用的价值符号——纸币发行量必须以流通中所需要的金属货币量为限度。;课标要求 1、知识目标： （1）商品的含义及其基本属性。 （2）分析货币的产生过程，归纳出其本质和两个基本职能。 （3）认识纸币的产生、含义及其流通规律。 （4）认识常见的信用工具（信用卡、支票、汇票）的用途和使用方法。 （5）掌握外汇和汇率的含义，以及人民币币值稳定的意义。;2、能力目标： （1）培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。 （2）通过简要说明纸币的含义和作用，学生能够懂得制造假币是违法行为，并了解保护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。 （3）通过演绎信用卡、支票等几种信用工具的使用，学生能感受现代经济生活中正确使用信用工具的好处和便利，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。;教学重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。 教学难点：纸币。 教学方法：讲授法、自主学习、讨论等。 课时安排：2课时（或3课时）;;问：“同学们，这是什么？” ;商品使用来交换的劳动产品。 学生讨论并回答：同学正在使用的物品怎么来的？是不是都是商品？什么样的东西才能成为商品？ 讨论后作出进行点评。 商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品