对新课程背景下语文高考备考的建议.docVIP

PAGE PAGE 1 对新课程背景下语文高考备考的建议 　　内容摘要：本文重点探讨了新课程背景下语文高考如何备考的问题，认为应该从五个方面来搞好备考工作。 　　关键词：语文高考备考 　　自推行新的一轮课程改革，贯彻落实新课标、新大纲以来，语文高考有了新要求、新动向。面对语文高考的新变化，在教学备考中怎样采取新的对策，提高备考效率，是摆在我们面前的一大课题，对此，我有如下建议。 　　一.抓“纲”扣“本”，明确高考要求 　　㈠把握语文教学的原则和方向，熟知《语文考试大纲》、《课程标准》和《考试说明》。大纲和标准是教学原则，考试说明是教学方向。在基本原则中把准方向，教学的灵动性和教师个性才会得以体现。当前，我们要深入研究2011年高考《语文新课程标准》和湖北省《语文科考试大纲说明》，分析其中的“变”与“稳”。如课标版《考试大纲》与大纲版《考试大纲》有不少变化：将“语言知识和语言表达”改为“语言文字运用”，意味着考核重点由语言知识、语言结构向语言运用转变，体现了高考命题“知识立意”向“能力立意”的转变。由此可见，新时期语文教学理念发生了很大变化。又如课标版《大纲》对汉字字形的要求增加了“正确书写”，并且提法上用“规范汉字”，说明要求文字表达准确、规范。将语言表达的要求“简明、连贯、得体”与“准确、鲜明、生动”的位置做了互换，更符合认知要求的规律，也意味着语言表达在注重篇章整体要求的基础上强调词句的运用。在理解能力中将“理解文中重要词句的含义”改为“理解文中重要概念的含义”，考核要求表述更明确。 　　㈡研究2012年高考试题，把握高考命题的变化 　　2012年湖北高考语文试题面目一新，较好地体现了新《课程标准》的各项要求，受到广大师生的一致好评。2013年是湖北省进入新课程高考的第二年，湖北卷命题设计“坚持稳定为主，注重基础考查，突出能力立意，着力内容创新”的指导思想不会改变，我们认为2013年湖北高考语文命题仍然会“平稳过渡”，不会有太大变化。就2012年“新”试题与以往“老”试题比较而言，2012年湖北高考语文卷发生了如下变化： 　　1、能力要求提升。在以往A、B、C、D、E五种能力层级的基础上增加了F级，以突显新课程理念，强调创新能力和实践能力，着意人文素养。 　　2、试卷结构调整。试题结构以六大板块呈现：一、语文基础知识（共15分，共5小题，每小题3分），考查字音、字形、词语、病句、文学常识，知识点难度适中；二、现代文（论述类文本）阅读（共9分，共3小题，每小题3分），试题重在考查考生信息筛选和要点整合能力；三、古代诗文阅读（共34分，共7小题），此题关注中国传统文化，注重考生情操的陶冶；四、现代文（文学类、实用类文本）阅读（共20分，共4小题），选文《耳边杜鹃啼》文化蕴涵深厚，注重人文性和审美性的融合；五、语言文字运用（共12分，共3小题），能力考查综合全面，体现了湖北卷“彰显人文精神，注重审美意蕴”的一贯风格，同时也带有明显的地域特色；六、写作（共60分，共1小题）采用的是材料作文形式，“书信”材料有利于考生深刻思考，写出真情实感，写出对生活、生命的体验和认识。 　　3、出现新题型。除传统题型外，新增了探究题、古文断句题和多项选择题，但均未超出2012年《考试说明》所列之“题型示例”范围。同时，赋分情况也有了变化。 　　4、选考内容出现。2012年试卷选考题只出现在名句填空题中，为8选5样式。 　　5、考查范围扩大。语文科考试范围：必修课程包含阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“必修1”至“必修5”五个模块，与选修课程中的《中国古代诗歌散文欣赏》和《外国小说欣赏》两个模块。2012年试题对必考和选考内容均有难易不同的考查，如文学常识考了斯特林堡的《半张纸》。 　　6、内容和方式微调。如标点符号考查融入写作等。 　　二.稳扎稳打，步步为营，夯实语文基础 　　提高学生的语文能力，其实是培养学生的听说读写能力，而这些能力的提高应依赖于“积累”和“灵性”。多读多写，是提高语文能力的主要途径，是传统语文教学经验的精华，也符合现代教学论中的有关语文实践的观点。新课标指出：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”当然，多读多写是指有效的、高效的读写实践，不同于呆读傻写，无效低效的读写。 　　多读多写不能忽视教材。湖北高考有紧扣文本、回归课文的传统，往往是题目在课外，答案在课内。如在文言文阅读考查的诸多知识点中，最重要的是实词。分析历年的高考试题，我们不难发现，文言文的考查，无论是实词、虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语句、默写名篇，其考点设置，几乎都可以从课本中找到源头。而其中实词的考查大多选择常见的和使用频率较高的，相当一部分也是我们所熟悉的。可见，重视课本，进一步归纳整理、温习巩固一定数量