1213综合与实践讲座(上交)复习课程.ppt

热烈欢迎您参加小学数学 第七期网络主题研修活动 --关于小学数学实践活动教学的探索 ; ;;什么是小学数学实践活动？; 开展数学实践活动也可以体现在课内，如何构建开放性教学，引导学生探索、发现 知识形成的过程和发展变化规律；更可以延伸在课外，如何结合有关教学内容，精心设计，采用学生喜爱的形式，让学生在实践活动中体验科学方法，增长综合运用所学知识的能力，收集、处理信息的能力，分析研究和解决简单实际问题的能力，激发学生创新意识，训练学生参与实践的能力。; 老师们可以看到，这两个命名从本质上来说并没有太大的变化，都是突出了，一个是综合，一个是实践。现在改成了综合与实践，一是从领域的名称上比较对仗，数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践。 ; 二是，更加凸显这部分内容的两个重要的特征：综合性和实践性。首先强调了综合性，实践活动往往是需要学生综合应用各部分知识，甚至于他的能力，情感等等一起来解决问题，所以就把综合放在了前面，更名为综合与实践。;一、“综合与实践”的内涵; 1.综合与实践活动要突出“综合” 这种综合不仅表现为数学内部各分支（如几何、代数）之间的综合，数学与其他学科的综合、数学与学生日常生活实际的综合；还表现为解决问题的过程要求学生的各种能力、各种方法、各种工具的综合。; 它不应该是具体知识点的直接应用，不应该是已有数学知识、方法反射式的套用，它应该给学生一个综合应用学生以往学过的所有数学知识、方法（甚至可以是跨学科的知识），去实际解决一个数学内部或生活实际问题的机会。;案例1：《标准》中的例21 图形分类;;案例2：《标准》中的例44 象征性长跑;案例2：《标准》中的例44 象征性长跑;;;;综合与实践; ;如果掷20次， 哪组赢的可能性大？;猜想：认为甲组赢的可能性大;开始进行长达7分钟的实验;;;;基本流程; ;;确定主题 ;初拟计划;初拟计划;分享计划;学生制定的活动计划;制定计划过程;;;分享视频;;;;;;来自学生的声音：;;;;二、“综合与实践”的教育价值;;;;开放的心态 容纳，倾听;;;;;;;《课标》具??表现在综合与实践方面的要求为:;;;;;案例1：《课标》中的例21 生活中的轴对称图形;;;;;;;;;;; 小学阶段两各学段的实践活动开展又为初中第三学段的开展奠定了基础。在各学段活动实施的过程中，纵观（问题引领、探求解法、实践操作、交流评价）各环节，问题的选择确定又是活动实施的重要前提和关键。问题的选择从何而来，一方面来自于教材也可以由教师和学生自主开发。 ;;;;;;;;;;2.关注“综合与实践”的基本环节;关于“研究操作实施过程”环节的介绍：;3.研究报告与反思;3.有效组织学生进行自主参与和合作探索;;;;作业： 结合实例谈一谈“几何直观”在教学 中发挥的作用;下期活动预告;谢谢您的倾听!