初中信息技术论文以兴趣为基石,活化课堂教学.docVIP

初中信息技术论文以兴趣为基石,活化课堂教学.doc

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以兴趣为基石,活化课堂教学 【摘要】21世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术,在社会各个领域得到了广泛应用,为了使我们的接班人适应信息社会,中小学正逐步普及信息技术教育,学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力,为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。 【关键词】兴趣 活动 参与 合作 【正文】 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它在学生的学习中具有重要的作用。孔子就总结出“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”这样的名言。苏联教育家苏霍姆林斯基也指出:“学习兴趣是学习活动的重要动力,是教学促进儿童发展的起点,是提高学习质量的保证。”因此,计算机教学如能以此为基础把学生的兴趣转化为学习计算机知识的动力,则教学就易于进行。因为,在浓厚的兴趣推动下的学习活动,一旦达到成功,取得一定的成绩时学生便产生学习的价值感、荣誉感和喜悦感,这样就更加促进了学习质量的深化,并会产生新的学习需要,采取更为积极的学习态度和学习行为。 ????为了充分调动学生的学习积极性,培养学生的创新思维,我认为在计算机课堂教学中,应以学生主体,培养学生的实践能力、思维能力、自学能力和创造能力。 一)兴趣入手 游戏导学 信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程,所以应注重培养孩子的动手操作实践能力,达到手脑并用,同步发展。小学生自控力差,学习往往凭借自己的兴趣,爱好无意识地学习。因此就先从培养兴趣爱好入手,只有对信息技术产生了浓厚的兴趣,才有学习的动力。 有人把学电脑称之为“玩”电脑,这是很贴切的。“玩”的过程,就是学的过程。我们应发挥游戏在电脑课中的作用。在教学中,我尽量充分而有效地运用多样的教学方法,更能吸引学生,激发学生兴趣,提高学生的学习效率。 比如教学《电脑的组成》一课时, 计算机是由:键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的,接着讲:主机内部除了有运算器外,还有一个“仓库”又叫存储器,一个“心脏”叫中央处理器,英文CPU。形象的比喻,把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂,简单明了,学生一听就懂,很快便学会了。 如小学低年级小朋友手小,鼠标拿不稳,操作时有好多小朋友是双手操作鼠标,为了使他们能初步掌握鼠标器的指向、单击、双击、拖动等基本操作,除了让他们玩“纸牌”、“空档接龙”游戏外,我还从网上下载一些鼠标练习游戏如“比比谁的耳朵是最好的”的游戏,让他们听辨一下双击的声音特点,然后通过让学生用“扫雷”、“猫狗大战”等游戏来练习单击,双击的能力。这样,在游戏中既调动了学生的学习兴趣,得到了智力的锻炼,也提高了灵活操作鼠标的能力。 二)加强学法指导 让学生会参与 学习是一个主动的过程,使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习,并从中体现到自己有能力来应付外部世界。在教学实践中,我们应着力在设疑、激疑、质疑、解疑中,让学生学习新知。鼓起学生敢于提出问题和让我“试一试”的勇气,培养探究能力。我们要使学生能充分发挥自己的能动作用,积极参与到学习和实践中去,成为学习的真正主人。 如教学《控制面板》一课,我在教学完怎样改变桌面图案后,让学生试着自己去改变屏幕保护程序,改变外观等,熟悉对话框的操作。在三项显示属性修改完后,再让学生用刚才所学的方法,自己去修改“日期/时间”属性,让学生积极把学过的旧知和新知有机的结合起来,不但学得轻松,也容易掌握,真正做到了轻负、高效。 学习指法是非常枯燥的,如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。在教学《指法》一课时,我利用学生的好胜心、自尊感,组织学生操作比赛,课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,我再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既保持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。我让学生通过指法软件进行练习,使他们玩中练,练中学,产生新鲜感和好奇心。课后,有的学生还说:“下节课我一定要超过他……”更有学生说:“老师,我要和你比……”对操作不理想的人,我解决的办法因人而异,有时我个别指导,有时让“小老师”指导,还有时让他观看其他同学的精彩表演,耳染目濡,当听到老师鼓励赞扬的话语,他们的脸上也终于露出了开心的笑容。 在教学word综合训练课《小报的制作》时,我是这样引入新课的。首先出示三张报纸,一张是学生自己的手抄报,一张是普通黑白报纸,一张是有彩色图片的报纸。在内容完全一样的情况下,让学生比较那一张比较好看,大部分学生都会选择有色彩

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