本主要是发挥学生的能动性,老师只是给予一定的提示演示课件.ppt

作者介绍和写作背景。 .. * 《背影》课件的教学思路： 每一个课件的使用都与相应的教学思路密不可分。本课件主要是发挥学生的能动性，老师只是给予一定的提示、点拨、补充而已。 1、用《儿子眼中的父亲》的小短文导入，引起学生对父爱的思考； 2、出示根据学生的预习学案总结出的学习目标。 3、速读课文，学生按照要求交流展示，老师适当点拨。 4、老师根据学生的展示深情诵读《小时候》这首小诗，感染学生。 5、根据刚才的分析学生总结《背影》在写作上的规律，侧重在“写自己的真情实感，感动了自己才能感动别人” 这一角度的分析。 6、资料连接，进一步巩固加深印象。 7、由朱自清的地位引出下一环节的品读分析，侧重在文章写法的分析。 8、感动了作者的背影，汇成文字感动了世人，是否也感动了我们？进入真情告白环节。 9、后面的环节就可以灵活处理了。 .. * 背　 影 朱自清 .. * 儿子眼中的父亲　　 7岁:“爸爸真了不起，什么都懂！”　　 14岁:“好像有时候觉得也不对……”　　 20岁:“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”　　 25岁:“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”　　 35岁:“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个 百万富翁了。”　　 45岁:“我不知道是否该和‘老头子’商量商量，或许他能帮我出出主意。”　　 55岁:“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”　　 60岁:“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”　　 .. * 我的学习目标： 1．理解感悟文章所表现的父子之情； 2. 品味文章朴实自然而又饱含深情的语言； 3．理解父爱，学习关爱他人。 .. * 速读课文，理解课文内容。 讨论内容： 1、这是一个什么样的背影？ 2、这是一个什么样的父亲？ 3、作者当时的感受如何？交流方式：用自己喜欢的方式来展示自己 的理解； 讨论时间：3分钟。 .. * 小时候 父亲是一座大山 坐在他肩头 总能看得很远、很远 长大后 父亲是一棵倔强的老松 这才发现 我的分量是这样重、这样重 而现在 父亲啊，你是一首深沉的诗 儿子默默地读 泪悄悄地流 .. * 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实……” 朱自清 资料连接 .. * 朱自清是极少数能用白话写出脍炙人口名篇的散文家。只要学校选讲范文，或编文学史，谈到现代散文的语言、文体之完美，朱自清必被提及。提到朱自清，他的名作《背影》《荷塘月色》《春》也必被提及。 资料连接 .. * 圈点批注读课文，品读分析。 讨论内容：《背影》一文几乎让每一个读过的人都唏嘘流泪、情不自已，它到底以什么样的魅力感动了世人？找出给你印象最深的一处，谈谈你的看法。 交流方式：自由畅谈 讨论时间： 3分钟 .. * 作者介绍和写作背景。