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第一章　社会研究导论 ;“90后“大学生社会责任感研究2012年 南京农业大学学生教育与管理研究项目;一、 “90 后”大学生社会责任感现状分析 1、 部分大学生生命意识令人担忧 回收问卷中有高达10.46%的学生曾经有过伤害自己或他人的想法或行为。 2、 部分大学生行为责任感知行不一 有48.52%的学生曾经有过不诚信(如考试作弊,欺 骗）等行为和想法。 3 、部分大学生成才愿望自我性和功利性明显 4、 部分大学生回馈责任感狭隘 5 、部分大学生正义感有待唤醒 ;二 、“90 后”大学生社会责任感原因分析 1 、社会大环境对学生社会责任感的影响 外来文化的冲击,大众传媒的兴起,贫富差距的加大, 社会价值观逐渐多元化。 多元化,西方自由主义、个人主义等思潮融入学生群体,这些思想主张个人的自由、独立和发展,强调个人权利和利益的尊重,为追求个人利益的满足进而否定社会整体利益。 另外,不良社会风气尤其是个别官员的腐败堕落现象、社会分配不合理以及不诚信等现象的客观存在,加上我国媒体发展不成熟,商业化倾向严重,导致以上现象迅速传播并以偏概全,负面现象被放大,形成思维误差,影响了部分大学生对社会责任感的认同,进而出现认同危机。 在回收的问卷中,有74.48%的学生认为现在的社会环境和现象对学生社会责任感有深刻影响,针对目前社会中摔倒老人诬告救助者现象,有60.47%的学生表示如自己遇到该现象要在有证人的情况下才搀扶或坚决不扶。 2 、家庭教育的偏差和学校引导的不足 3 、“9 0 后”大学生自身的原因 ;三、增强“90 后”大学生社会责任感有效对策 1 净化社会环境, 营造良好氛围 2 突出学校教育发挥主导作用 学校首先要为学生的社会责任感培养搭建平台,营造良好的校园环境。要努力建设优良的校风、教风、学风,优化校园文化环境,充分利用网络、广播、报刊、橱窗、板报等载体,营造和谐校园氛围,打造高校文化品牌,使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,促进自我全面发展和健康成长 3 重视家庭教育, 转变理念和方式方法 ;一、考试题型：考试共100分;二、应对考试方法;4、应用题（8分）历年考点分布; 社会研究方法 课程大纲;第一章 目录;　第一节 社会研究的概念与特征;社会研究与社会调查的不同： 社会研究要以社会调查为基础，但不止步于社会调查所得到的经验资料，而是要通过对经验资料的分析而得出对社会现象本质和规律的认识。 ;（2011.1月）按照一定的方法探索社会现象及其本质和规律的专门的科学研究活动是 A．社会调查 B．社会研究 　 C．社会调查研究 D．社会探索 （2011.10月）采用科学的方法，系统地收集和分析关于社会现象的资料，并在此基础上对相关的社会现象及其本质和规律做出科学认识的活动，是A．社会调查 B．社会研究 C．社会调查研究 D．社会改造实践 ;二、社会研究的特征： 【2013.1/2012.1/2011.1/2009.10] 1、目的性——最主要的特征之一。 2、经验性 3、理论性【2013.1简答/2011.1多选】 4、社会性【2011.10简答/2007.10多选】 ;（2012.1月）社会研究的结果会对社会的政治、经济、文化以及学术发展等方面产生影响，这体现了社会研究特征的 A.目的性 B.社会性 C.理论性 D.经验性 ? （2008.10月）社会调查研究活动是通过了解社会生活中的具体事实而获得对社会的认识，这是社会研究特征中的 A.目的性 B.经验性 　C.理论性 　D.社会性 ;三、社会研究的基本要素 1、社会研究的主体 （1）组织者 （2）委托者 （3）项目的承担者 （4）资助者 2、社会研究的对象 社会研究的对象：人和社会单位 研究内容：社会现象及规律 社会研究的对象：某类群体或组织的总体 社会调查的对象：直接访问和观察的单个对象 类别概念：具有相同属性或特征，如老年人、残疾人 集合概念：由一些分子组成的集合体，如组织、社区、国家、社会 ;3、社会研究的内容 （1）现状调查； （2）态度调查； （3）因果分析； （4）预测分析； （5）对策研究 4、社会研究的方法;（2006.10月）社会研究的主体是指 A.被研究的个人、群体、组织或其他社会单位 B.进行社会研究的组织和人员 C.要探索的社会问题