多元智能的教与学.pptVIP

多元智能的教与学 “多元智力理论是由美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的，它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习，引起教师角色、教与学的方式的变革，在教育理论与实践领域产生了极大的影响。” “以多元智力理论为指导的全新的个性化的教学理念和最优的教与学的方式为我国素质教育的有效实施提供了良好的思路” 多元智能的教与学 一、多元智能概述 二、多元智能理论的教学意义 三、多元智能的《问题连续体》 一、多元智能概述 （一）开发潜能 （二）智能因素的多元 （三）多元智能理论的基本观点 （一）开发潜能 教育的价值对于受教育者来说，就是使其与生俱来的潜能得到开发，人格得以健全发展，使其在社会实践活动中获得公认的成功，体验人的生命意义的真谛。 任何一个健康的“凡人”与一个伟人之间，并没有不可逾越的鸿沟，他们的差别只是人生的目标追求不同和潜能开发程度与方式的不同。 每个人的潜能犹如一座蕴藏无穷，价值无比的有待开发的金矿，只有通过各种开发潜能的训练，只要发挥了足够的潜能，任何一个平凡的人都能成就一番惊天动地的伟业。 人的大脑质量1400克，100多亿个神经元，1000多亿个胶质细胞，能记录每秒1000个信息单位。科学家发现，人类储存在脑内的能力大得惊人，要是能够发挥一大半的大脑功能，那么可以轻易地学会40种语言、背诵整本