高中学生综合素质评价实践和思考.pptVIP

* 新课改下高中学生综合素质评价的实践与思考 温州第十四中学 张学川 一、学校领导高度重视新课程学生评价改革工作。 1、与时俱进，理念超前。 2、建立评价改革领导机构。 3、制定评价改革实施方案，建立相应的评价制度。 4、保证投入，建立新课程改革的后勤保障机制。 二、我校高中新课程学生综合素质评价改革的 实践。 学生综合素质评价 { 综合评语 课程修习与学业评价 项目测评 1、综合评语 综合评语 道德品质 公民素养 情感态度 合作精神 日常表现 　　　自评、组评、师评 优秀、良好、合格、不合格 综合表现评语 见《“综合评语”评价量表》 2、项目测评 项目测评 审美与艺术 运动与健康 探究与实践 劳动与技能 见《“测评项目”获奖情况记录表 》 3、课程修习与学业评价 课程修习与学业评价 一般学科模块修习评价 { 综合实践活动课程评价 ①一般学科模块修习评价 一般学科模块修习评价 修习课时 修习过程综合表现（即学科过程性评价） 学科模块考试考核 ｝ 学分 《温州十四中高中新课程学科过程性评价手册》 高中新课程语文学科学生过程性评价表 (模块结束前２周填写) 见《学科过程性评价量表》 ②综合实践活动课程评价 综合实践活动课程评价 研究性学习 评价 社区服务评价 社会实践评价 A、研究性学习评价 温州十四中高中研究性学习学分认定评价表 评