在幻灯片中插入图片教案.docVIP

《在幻灯片中插入图片》教学设计 扬中市实验小学 马蓉 一、教材分析 《在幻灯片中插入图片》这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。 二、教学目标： 【知识目标】 1．掌握在PowerPoint中插入剪贴画的方法。 2．能用Baidu搜索并筛选与主题相关图片，将图片文件插入幻灯片中。 3．学会设置图片的格式，实现图文混排。 【能力目标】 1．利用知识的迁移，通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。 2．通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。 【情感目标】 1.通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。 2.组讨论和分工合作，培养学生的协作精神。 三、教学对象分析 1．从学生的年龄特点和认知特点来分析，小学四年级的学生接触电脑的时间已经有一段时间了，对周围的一切不再充满了好奇，对于 word 的知识已经有一定的了解，能够简单的利用所学的知识进行文字输入，这种横平竖直，白纸黑字的格调更让他们感觉信息技术课不再新鲜。一篇漂亮的word文档，不但要求文章的精彩，还需要漂亮的图片做修饰。制作成图文并茂的版面，进一步美化自己的文章并增强文章的表现效果，此项任务的设置对于学生各项能力的提高有很大帮助。 2．本班的学生对信息技术比较喜爱，学习兴趣较浓，有基本的学习能力和动手能力，但学生综合运用知识的能力不是很好。通过本课的学习，将信息技术更进一步运用于学生生活实际，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面也可以培养学生综合运用知识的能力和审美能力，提高学生使用软件的技能。 四、教学重难点： 教学重点：插入图片的一般操作方法 教学难点: 能合理的调整图片的大小及位置。 五、教学策略 在实际教学中，我将以学生为主体，教师为主导，学生动手操作为主线，采用“演示法”、“任务驱动法”、“自主探究法”等教学方法来突破教材的重点和难点。“演示法”来激发学生的兴趣；“任务驱动法”学生充分发挥自己的主体地位，操作过程培养学生的探究精神和良好的思维品质，以及他们的审美能力和想像力，以及对信息加工处理以实现自己的创意的能力，培养学生的协作精神。 学生采用“接受任务——思考交流——尝试操作——自主操作——作品展示”的学习过程，学生在完成每个任务的过程中，从思考讨论完成任务的办法开始，在对讨论的结果进行探究的基础上，完成任务，最后通过作品展示，让学生更多地体验到一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 课时: 1课时 六、教具准备: （1）将“我爱家乡”演示文稿(文字版)和；有关图片素材发送到学生桌面上。 （2）将全班的学生分组，每组5人，并确定组长。 七、教学过程： （一）情景导入，揭示课题 （1）.展示两张介绍扬中特产“咸秧草”的幻灯片，观察比较。 2、请你说一说：哪张更好，好在哪里？ 3、引入课题：本节课，我们就一起来学习将与主题有关的图片插入到演示文稿中，布局合理，美观大方。 （二）任务驱动，新课教学 任务一、在幻灯片中插入图片。 1．教师引导，任务驱动 [教师操作]出示范例（“桌面“的“插入图片”文件夹中的“我爱家乡.ppt”）,欣赏已有图片。 提出任务：你能不能根据word中插入图片的方法，在第一张幻灯片中插入一张与主题相符的图片。 提示:回忆一下在Word中完成“插入图片”的任务需要哪些步骤。 2．学生自学，探索发现 [学生操作]学生自由选择多种方法自学，边学边做。 提示：①看书； ②请教老师； ③与同学交流、探讨； 3．交流整理，构建新知 教师选择两三例典型的学生作品，通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过程，交流学习体会。 学生提出意见，修改作品。 4．反馈小结，掌握要点 师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，围绕这几个问题展开讨论，你可以边演示边回答。 （1）你怎样在幻灯片中插入剪贴画和图片文件？能演示吗？ 学生操作：分别使用剪贴画、来自文件命令插入图片。 [操作步骤] ①单击“插入”──“图片”──“剪贴画”菜单命令； ②在打开的“插入剪贴画”窗口中，选择剪贴画的类别； ③单击所选剪贴画的“插入”按钮，即可插入所需要的图片； ④关闭“插入剪贴画”窗口。 师：还有其他方法吗？ 生：利用来自文件命令还可以将计算机、光盘或是网络上的一些图形文件插入到文件中去。操