感觉统合训练计划.docxVIP

感觉统合训练计划 训练一：前庭觉功能训练 2014年12月曰 训练项目一：跪球 训练人员签字： 机构负责人签字： 训练一：前庭觉功能训练 2014年12月曰 训练项目二：S形平衡木 训练人员签字： 机构负责人签字： 训练二：触觉功能训练 2014年12月日 训练项目一：大笼球滚压 （来自：海达范文网:感觉统合训练计划）训练人员签字: 机构负责人签字： 2014年12月曰 训练项目二：中小球滚压 训练人员签字： 机构负责人签字： 2014年12月曰 训练项目三：推滚花生球 训练人员签字： 机构负责人签字： 感觉统合训练教案 患儿姓名：陈浩 病因：辨别形状和字形困难，视觉记忆短暂属于视知 觉障碍，与本体感觉失调合并导致手眼协调能力差；颜色 分辨能力差；平衡能力差训练内容:彩虹桥、平衡板、俯卧 B obath球上购物 病理病机:视知觉障碍导致手眼协调能力差，视觉空间 认知困难，注意力不集中、颜色分辨差。 训练目标:短期内通过感统训练使孩子逐步分辨颜色与 形状，促进手眼协调及空间位置发展。提高注意力。最后 能达到独立分辨颜色、形状，及手眼协调的建立。训练重 点：利用彩虹桥的颜色来对患儿进行视觉上的刺激，教患 儿分辨颜色；利用彩虹桥的拱形组成多个山洞，让患儿钻 有助于身体协调能力的提高；利用在平衡板上不同姿势的 训练来训练患儿各种平衡能力的提高。 训练准备：彩虹桥、平衡板、Bobath球 课时安排：5-10分钟/组；10-15分钟/次 小海龟感觉统合训练教学计划 指导教师：刘梅 小海龟感统训练计划 学生姓名：CHSH性别:男 康复目标： 1、 调动身体各部位肌肉收缩，维持适当的肌紧张，保 持身体控制。 2、 有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力。 3、 练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳 边说可以提高声带的发音力量。 训练方法： 项目：蹦床 1、 让学生坐在蹦床上，通过使学生的机体与的接触， 使学生前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺激，能促进 大脑对各种信息刺激的组合和统一。然后教师双手扶着学 生做上下运动，节奏由教师控制，注意过程中培养学生养 成边说边运动的习惯，让学生坐在蹦床上做上下运动的频 率有所变化，通过这种变化观察学生的发音力量的变化。 2、 让学生站在蹦床上，让学生在蹦床上平稳站立，培 养他们的平衡感，接着用双手扶着学生做有节奏的上下运 动，速度由慢到快，不断增强学生的节奏感。 3、 注意事项：蹦床训练的强度与训练时间要把握好， 同时在整个过程中教师要注意每个学生的安全。 项目：会走s型的线段； 训练目的：空间概念，肢体的平衡能力。 训练要求：在地上用不粘胶粘出一条S型线段，让学 生从一端走到另外一端。 难度设置：一一 帮助给予： 1、 开始时可站在学生的前面拉着他的双手引导他往前 走； 2、 也可以站在学生的后边，让他推着一个手推玩具沿 着线段向前走； 3、 鼓励学生自己往前走，并在另外一端放一个玩具或 小食品来奖励学生的成功尝试。如果学生因为见到奖励物 而不配合训练，则可以等孩子完成了路线后拿出神秘奖励 物奖励给他。训练小结： 过对CHSH的上课，练习大量的蹦跳活动能增强气息的 流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量，发展学习 听觉与触觉的统合，上课的结果还比较理想。 项目：四肢协调练习 1、手支撑训练：俯卧位，让孩子用双手将自己身体撑 起，与肩同宽，可在其骨盆处用圆筒等物垫高，用玩具等 吸引其抬高头，双肘伸直。患儿前臂有旋后困难时，让其 双手掌心内侧相对，手掌打开，手指伸直。保持5?10分 钟，当手部力量增强后，可在其双肩上方加上沙袋负重。 以加大训练强度。 2、平衡训练：孩子用下肢负重站于小木凳上，将健侧 下肢向前方缓慢迈出，踩到地面上，注意在这过程中保持 平衡，然后收回原位。前、后、侧方都可进行。作用是可 提高立位的动态平衡，因此动作难度系数大，做此项训练 前必须具备良好的立位平衡及步行能力方可进行。 3、坐上大龙球 训练目的： 改善身体协调不良，增强重力感的控制能力，建立和 刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助。 训练要求： 协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助 保持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力量作上下跃动。 孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双 手，以协助孩子保持身体的平衡。 训练小结： 以上训练都为增加触觉刺激信息，以减轻内心的不安, 消除 触觉敏感，培养自动自发的调节机能。不过其适应力 较差，也较固执，绝对不可以强迫他，必须有点耐心，花 时间协助他主动去适应，游戏时多引导他各种变化及语言 刺激，或许较有助于他对刺激信息选择和处理的方式。 星晨感觉统合训练计划表 检阅人： 感觉统合训练计划安排编号： 姓名：性别：年龄：总评定： 感觉评定：前庭评