2019秋人教部编版七年级道德和法治上册同步测试：6.2师生交往.doc

第二框　师生交往[学生用书P24] 一、选择题 下列图表中的数据，来自于中国教育科学研究院的《初中生与教师课外交流意愿与行为调查报告》。该调查在北京、山东等六个省份选取1 661名初中生进行了正式调查，有效被试者为1 620名，问卷调查有效率为97.5%。据此回答1～2题。 1．图1和图2的数据告诉我们，初中生与教师进行课外交流时(　A　) ①学生主动性总体较差 ②多数教师的态度是积极的 ③学生主动性总体较好 ④多数教师的态度是消极的 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 【解析】 分析图1和图2的数据可知，初中生与教师进行课外交流时学生主动性总体较差；多数教师的态度是积极的，所以①②符合题意，③④错误。 2．解决图1数据中反映的问题，最需要作为学生的我们(　A　) A．积极主动 B．合作互助 C．平等对话 D．自立自强 【解析】 从题干统计数据可以看出学生在与老师交往方面缺乏主动性，并且师生之间的交往主要来自于老师，这样学生处于被动位置，不利于师生和谐关系的建立，因此作为学生应做到积极主动地与老师进行交往，所以A项符合题意。其他选项的说法都没有体现出应积极主动与老师进行交往，与题干要求不符，应排除。 3．西汉学者韩婴在《韩诗外传》中说：“剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。虽有嘉肴，不尝不知其旨；虽有善道，不学不达其功。故学然后知不足，教然后知不究。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。”这段话讲述的道理是(　B　) A．师生平等 B．教学相长 C．教书育人 D．关爱学生 【解析】 ACD项与这段话的意思不符合。这段话的意思是，老师与学生之间能够相互促进、共同成长。故选B。 4．老师给学生的评语如何下笔？记者采访多名广州的小学老师发现，像传统评语那样，一本正经地描述：“该生思想进步，该生热爱祖国，该生团结同学、乐于助人……”这种以“该生体”开头的写法已经out了，现在流行口语化。广州市天河区华融小学五年级(1)班张老师给学生的评语是这样的开头：“你是一个文静乖巧的女孩子，你是一个心地善良的好孩子，你是一个胖胖的小伙子……”老师给学生的评语从“该生”到“你是一个”的变化，表明在师生交往中要(　C　) A．相互关心 B．相互理解 C．平等对待 D．相互促进 【解析】 老师给学生评语的变化，说明老师能够平等对待学生。故选C。 5．在学生的口中，林甲坚不是“林老师”，而是“boss”。“他很幽默，哪怕是在上课，也经常让大家笑翻。”学生小陈说，“我们很愿意和他聊天，很多时候感觉他不像老师，更像是我们的朋友。”下列对林甲坚与学生关系的认识，正确的是(　B　) A．这是不正常的师生关系，有悖于师道尊严 B．这是彼此尊重、亦师亦友师生关系的折射 C．这是不尊敬老师的表现，对小陈应该批评 D．林老师不注意自己的言行举止，是错误的做法 6．从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师的引导和帮助。建立良好的师生关系(　A　) ①有利于我们的身心发展 ②有利于提高我们的学习成绩 ③可以提高自己在同学中的威信 ④可以使自己得到老师的偏爱 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 【解析】 师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。每个同学都希望与老师保持良好的师生关系，得到老师的关怀与鼓励，获得进步的动力。所以①②是正确的；③不符合题意；④不是建立良好的师生关系的意义。 7．在学校里，我们想要快乐地学习，更快地进步，就要做到(　B　) ①知师、信师、爱师、敬师 ②建立和谐融洽的师生关系 ③与老师心相印、情相容 ④按照自己的特点建立一套自己的学习模式，自行其是 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 【解析】 良好的师生关系有利于我们的学习和进步。①②③的观点是正确的，有利于良好师生关系的建立；④这种做法是不可取的，正确的做法要坚持，错误的要摈弃。 8．下列同学的言行能体现“正确对待老师的批评与表扬”的是(　B　) A．小韦：“我不接受老师的任何批评，因为这会伤害到我的自尊心！” B．小丹：“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。” C．小丽：“昨天老师对我的批评是错的，所以我当场跟他吵了起来。” D．小华：“今天班会课上老师只表扬了我一个人。哈哈哈！还是我最有才！” 【解析】 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的用心良苦。AC项中的言行都是不对的，没有正确对待老师的批评；B项是正确的做法；对于老师的表扬，不应该骄傲，要再接再厉，D项中的行为也不正确。 9．欣赏漫画《老师的批评》。该漫画启示我们(　B　) ①我们应该正确对待老师的批评 ②老师的批评是关心、提醒和劝诫 ③批评学生的老师不懂得赏识教育 ④老师的批评能拨正我们前进的航向 A．①②③ B．①②④ C．①③