高三生物一轮复习课件必修第章---第讲-公开课件（讲义）.ppt

2．单一变量原则 在实验设计中仅仅改变实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。 3．其他实验条件完全相同的控制方法 (1)所选用生物材料要相同，即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。 (2)所用实验器具要相同，即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。 (3)所用实验试剂要相同，即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。 (4)所用处理方法要相同，如保温或冷却；光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。 某小组为探究不同条件对植物光合作用速率和呼吸作用速率的影响，做了如下实验：将8组长势和生理状况基本相同的天竺葵盆栽植株，分别放在密闭透明容器中，在不同实验条件下，测定密闭容器中的二氧化碳含量，实验结果见下表。 请分析回答下列问题： (1)第1、3、5、7组构成了一个相对独立的实验组合，其中的自变量是__________，需控制的无关变量__________________________________。 (2)第2、4、6、8组构成了另一个相对独立的实验组合，该实验组合是为了研究__________。 (3)第1、3、5、7各组实验前后CO2含量变化值的含义是__________所消耗的CO2量。 【解析】　(1)自变量是由实验者操作、掌握的变量。无关变量，也称控制变量，指与自变量同时影响因变量的变化，但与研究目的无关的变量。1、3、5、7四个组合，除温度变化其他条件均相同，因此温度为自变量，光照强度、二氧化碳浓度为无关变量。(2)2、4、6、8四个组合，自变量是温度，光照强度都为0，都无光合作用，只研究呼吸作用，因此为研究温度对植物呼吸作用(强度/速率)的影响。(3)1、3、5、7各组实验中测定的是密闭容器中的二氧化碳含量，是植物细胞内部光合作用与呼吸作用互补之后的结果，因此测定的是净光合作用所消耗的CO2量。 【答案】　(1)温度　光照强度、二氧化碳浓度等 (2)温度对植物呼吸作用(强度/速率)的影响 (3)净光合作用 1．(2011·海南高考)关于生态系统的叙述，正确的是(　　) A．生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的 B．生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的 C．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大 D．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小 【解析】　 流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，能量在各营养级之间的传递效率为10%～20%，故A正确；生态系统的信息传递能够调节种间关系，以维持生态系统的稳定性，不可能只对捕食者有利；生态系统的食物链中营养级的高低与体型大小没有必然联系。 【答案】　A 2．(2011·福建高考)下表选项中，甲、乙、丙三者关系能用下图表示的是(　　) 【解析】　依据题干中提供的信息逐项分析：若甲为消费者，其呼吸作用产生的CO2释放到CO2库，CO2库中的CO2又可以通过生产者(丙)的光合作用固定到有机物中，消费者通过摄食，碳元素又可进入消费者，故A正确；若甲为血浆，根据题意中的箭头指向分析乙不可能为淋巴，故B错；若图表示生态系统的能量流向，分解者(丙)中的能量不可能被消费者(乙)利用，故C错；若图表示甲状腺激素分泌的分级调节，乙应该为垂体，丙为甲状腺，故D错。 【答案】　A 3．(2010·江苏高考)有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是(　　) A．多吃肉食会增加心血管病的发病率 B．直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量 C．多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多 D．节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平 【解析】　“多吃素食、少吃肉食”能节约粮食，其生态学原理在于降低人在食物链中的营养级，从而节约更多的粮食。故正确答案为C。 【答案】　C 4．(2010·海南高考)请回答： (1)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以__________的形式进行。驱动整个生态系统运转的能量主要来源于__________的太阳能。 (2)分解者通过__________和__________的方式将有机物分解成CO2等释放到无机环境中。 (3)下图所示的食物网中共有_________________条食物链，其中 初级消费者是________________。 (4)如果环境中的某种有毒物质在生物体内既不能分解，也不能排出体外，则该物质经__________的传递后，便可在不同的生物体内积累。因此，通常生物所在的______