小学生情感教育的内涵及其实施的教育学论文.docVIP

小学生情感教育的内涵及其实施的教育学论文 　　 　　现如今,教育领域蓬勃发展,作为一个人的最开始学习的起点,小学教育对于学生来说也变得越来越重要。小学老师对于小学生的教育教学是至关重要的,而且情感教育对他们的学习与生活以及心理健康方面都有着密不可分的影响。所以,小学教师在进行与学科相关的教育教学工作当中,应该着重注意小学生的情感教育,从而可以进一步地提升教育教学的效率以及教师的教学质量。 　　 　　一、小学生情感教育的内涵分析 　　 　　1.小学教学过程中常见现象 　　 　　小学是小学生们步入学习阶段所需要经历的第一个学习机构,由于小学生们自身所具备的年龄因素和心理因素,所以在上课的过程中,老师们经常会发现孩子注意力不集中,出现被与课程无关事物吸引等现象。而也正因为孩子们贪玩,所以不能把所有的注意力专注于课堂的学习。产生这一结果的原因或许是因为所学的课程的内容富有难度以及具有挑战性,也可能是因为他们觉得学习内容无趣。所以,把情感教学融合进语文教学的过程中,从而使学生们对小学课程学习产生兴趣是十分重要的。 　　 　　2.小学教学过程中情感教育的内涵 　　 　　从上述可以得出,小学教师在教学过程中,情感教育是必不可少的。所以,这也就需要教师们在进行小学教育过程时,除了要对一些理论性的认知问题进行讲解和发挥,还要把情感因素结合到教学的过程当中去,把它的积极作用充分的展现出来,优化教学目标,提高教学效率。情感教育,顾名思义,就是把情感因素融合教学当中,是一种富含“人”的感情色彩的教学。含有感情色彩的教学可以使学生们心理和智力全面发展,并且对学习知识的过程不再排斥。所以说,融入情感不仅仅是一种教学手段,还是教学中的一个十分重要的目的,促进学生的全面健康的发展。 　　 　　二、在小学教学中使用情感教学的策略 　　 　　1.对课程进行分析,激发学生的情感 　　 　　在小学生所学习的教材中,比较注重对与所需要学习的知识的描写,但是关于人的内心情感的揭露相对来说比较少,而绝大多数的老师只是大概的用几句话来概括一下。针对这种情况,小学教师在进行教育教学的过程当中需要结合课堂上的内容,并且带有情感因素进而实行课程的教学,并且对于一些知识点给予一些相对来说比细致的剖析和讲解,只有这样,才能使学生们领会课程中较为深层次的情感含义,从而进一步的体会作老师教学过程当中的情感表达,而且在这一学习的过程当中,还可以充分的体会到教师们对于小学生们的关爱。所以,在小学课堂的教学过程当中,老师一定要着重分析与情感表达有关的重要知识点,,从而激发出小学生们内心的情感,使他们对学习的热情不断提升。 　　 　　2.优化小学课程的教学方式 　　 　　为保证情感教育的有效性,小学教师在进行相关的教育教学过程当中,要一改传统的教学方式和教学手段,积极进行灵活多样的教学方式的探索,保证学生参与教学活动的主动性。当然,小学教师作为小学生各类知识的传授者以及指导者,提升自身的专业素质是创新教学方式、实现学生情感教育的前提。只有加强自身的学习和素质的提升,才能真正掌握传授小学生知识相关的情感思想精髓,从而对学生进行更好的渗透。此外,小学教师在进行情感教育的过程当中,需要对教学方式和教学内容进行一定程度上的创新,而在创新教学方法的过程当中,需要以学生为主体,在尊重学生的基础上,充分发挥其课堂教学的主体地位,从而使得较好地实现小学生情感教育的目标。同时,作为知识的载体,现行的小学教材当中本身有着丰富多彩的人文知识和丰富的思想情感,内容广泛涉及民族精神、人物思想、历史政治、以及风土人情等多个方面,可谓是小学生了解当前社会文化的一个窗口。教师要在小学课程教学的过程当中充分挖掘教材中的文化气息,丰富进而丰富情感教学的内容,陶冶情操,有利于学生增长人文见识,并且提升小学教师对小学生的情感教育的效果。 　　 　　3.充分调动学生学习的积极性 　　 　　在小学课程的教学过程当中渗透情感教育,最主要的是以学生为中心,广泛调动学生的主动参与性。所学的基础知识与目前我们国家的文化之间存在紧密的联系,两者是一脉形成的。为更好地激发IAO学生的学习兴趣,仅仅进行基础知识和语言技能的传授显然是不够的,还需要在其中掺杂富有趣味的文化知识,并且融合进情感教育的因素,引导学生了解目前我们国家的多元文化,在满足学生猎奇心理的同时,也能在潜移默化中提升情感教育的效率。当前,小学课程教学大多是以教材中的基础知识点讲解为主,对学生的人文精神以及情感教育的培养较欠缺,这既不符合当代复合型人才的培养要求,又不利于学生的综合素质发展。因此,教师要在小学教学中注意情感教育的渗透,真正提升自身的综合素质。 　　 　　4.建立和谐融洽的师生、生生关系 　　 　　在进行小学生的教育教学工作时,如果教师与学生有一