绿色植物参与.pptVIP

教学目标 知识与能力 1、了解植物对水的需要。 2、认识叶片和气孔的结构。 3、分析并理解叶片的结构与功能相适应的观点。 4、理解绿色植物的蒸腾作用。 5、以整体视角理解植物对生物圈的影响。 6、培养学生从不同角度探究问题的能力。 过程与方法 教师的指导与学生的观察、思考、阅读、讨论等 活动交互进行，理解本节课的知识，并提高对自然法则的认识和探究问题的能力。 情感态度价值观 1、通过了解植物对生物圈的影响，培养热爱自然的情感，并进一步确立环保意识。 2、通过进行小组讨论等活动，提高学生学习的主动性，培养合作探究意识。 教学重点难点 教学重点 1、观察并认识叶片的结构。 2、理解植物的蒸腾作用在生物圈中的功能。 教学难点 1、蒸腾作用的功能 2、绿色植物在水循环中的作用 教学准备 教师准备 收集相关内容的视频、图片，制作多媒体课件。 （注：浅兰色倾斜字即与视频的超链接） 学生准备 （1） 在家中做探究实验“叶片正面和背面的气孔一样多吗？”。 （2）收集因为环境被破坏从而影响人类的历史和生活的资料。 教学流程 教师活动 1、播放视频，创设情境，引入新课。 提出问题：“植物为什么需要这么多水？” 2、进一步思考：植物通过叶的蒸腾作用散失大量水分，那么叶片的结构是怎样的？ （引导学生理解并运用生物体的结构与功能相适应的原理，进而作出合理推测。） 3、播放视频，演示叶片和气孔的结构，解说叶片和气孔的功能。并且引导学生考虑自己对叶片结构的推测和叶片真实结构的差异，对照刚才的讨论结果，总结更好的思考方法。 学生活动 1、观看视频， 思考问题，回答问题。从而对蒸腾作用有初步的印象。 2、分组动手做实验“观察叶片的结构”，并且运用生物体的结构与功能相适应的原理，边观察边讨论，每组发表讨论结果。 3、对照刚才的讨论结果，观看视频，进一步理解叶片的结构与蒸腾作用相适应，并且总结更好的思考方法。 教学流程 教师活动 5、思考：植物的蒸腾作用具有什么意义？ （引导学生从植物自身和植物参与生物圈的活动两个方面进行思考，即从个体和整体两个角度考虑问题。） 6、 播放视频，对蒸腾作用的意义进行总结。 学生活动 5、阅读课本内容，解读示意图，并且通过图解的形式进行总结，提高对知识的概括总结能力。再次体会从不同的角度考虑问题。 6、观看视频，进一步理解蒸腾作用的意义。加强对植物与生物圈的水循环的认识。 板书设计 绿色植物需要水 蒸腾作用使水分大量散失 1、叶片的结构 2、气孔的功能 蒸腾作用的功能 1、对自身的意义 2、参与生物圈的水循环 本课小结 本课学习的内容是绿色植物参与生物圈的水循环。首先要了解绿色植物叶片的结构，然后才能理解绿色植物通过蒸腾作用散失大量的水分，进而扩大视野将绿色植物的蒸腾作用放到生物圈中进行整体研究。由于了解了植物对水的重要作用，所以进一步激发了学生的环保意识。 课后作业 根据主题“保护当地的水资源”， 设计一张宣传小报， 表现形式要灵活多样，活泼生动，可以是漫画、连环画、卡通画等。 * * 绿色植物参与 合肥二中 生物圈的水循环 黄梅 教学内容 本节内容在人教版教材七年级上册第112—117页，具体教学内容包括： 蒸腾作用使植物体的水分大量散失； 一项课堂实验“观察叶片的结构”； 一项家庭实验“叶片正面和反面的气孔一样多吗？”； 绿色植物参与生物圈的水循环 教师指导 1、创设情景,导入新课。 2、根据内容提出不同的问题，指导学生进行实验、观察、讨论、思考，进而理解知识，并提高动手能力、思考问题的能力和知识的总结能力。 3、运用视频和资料培养学生热爱自然、保护环境的情感意识。 学生活动 1、思考问题，随之进入以下活动。 2、在教师的指导下，进行活动，理解叶片的结构和蒸腾作用之间的关系，理解植物怎样参与生物圈的水循环。 3、激发对自然的情感，树立环保意识。 教学流程设计 4、思考：除了通过显微镜可以观察以外，还可以用什么方法感知叶片上、下表皮的气孔数目差异？ （培养学生运用不同的方法 探究同一个问题，并提高动手能力。） 4、通过讨论和阅读课本，并且结合自己在家里所做的探究实验“叶片正面和背面的气孔一样多吗？” 认识到同一个问题可以从不同的角度进行探究。 7、播放视频，对照沙漠与雨林的景象。 8、启发学生利用收集的相关资料进行讨论：若绿色植物被破坏，对环境的影响？ 我们应该怎样做呢？ （引导学生确立更深的环保意识。） 7、对绿色植物与环境的相互依存关系具有更深的感性认识，增加对自然的热