培养生物科学素养规范课堂教学模式.docVIP

PAGE PAGE 1 培养生物科学素养规范课堂教学模式 　　四川省实施高中新课程改革已进行到第三个年头，在生物学课堂教学中要坚决落实课程的基本理念是：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。这种教学理念的改变，使我们不再局限于教教材，而是用教材教。在对新课程的感知到熟悉的过程中，新老教学观念不断撞击出火花来，这种火花，偶尔兴奋、偶尔阵痛，尽管情感很复杂，不过我坚信，星星之火可以燎原。生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，并与工程技术相结合，对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响。所以，在高中阶段，让全体学生都学好生物学是历史的召唤，未来的期待，势在必行。《课程标准》规定的课程目标、内容和评价都应该有利于提高每个学生的生物科学素养。“生物科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学概念和科学探究能力，包括理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。” 　　新课标的理念变了，培养学生科学素养是个新的挑战。我们绝不能依据过去的经验从事今天的教学活动，避免穿新鞋走老路。那么，我们在依据课程标准用教材教的过程中，如何根据课标要求，有效地利用教