高等教育心理学课件-6认知领域的学习讲义教材.pptVIP

第六讲 认知领域的学习 1.知识的概述 1.1广义知识的定义（103） 个体通过与其环境的相互作用而获得的信息及其组织。 广义知识包括陈述性知识、程序性知识和策略性知识。 1.2.知识的分类 陈述性知识反映事物的形态、内容和事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样的知识。用口头和书面言语能清楚明白表述，主要陈述一个事实或观点。如，事实， 概 念， 原 理（104） 回答 “是什么” 程序性知识反映活动的具体过程和操作步骤，说明怎么做、怎么办。是实践性知识，主要用于指导实际操作（不是实际操作——技能），涉及策略与方法。 两类： 智慧技能 认知策略 个人缺乏有意识的提取线索，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识，我们称之为（程序性知识）（104） 如何理解知识、认知策略和智慧技能之间的关系？（104） 1.3.知识的心理表征 知识在人的头脑中如何储存并发生作用的呢？ 陈述性的知识：命题和命题网络为表征形式 程序性知识：产生式系统为表征形式 产生式是指“条件/行动”的结合规则，此术语来自计算机科学，表达了所要进行的活动以及做出这些活动的条件，产生式以“如果……则……”的形式存在。 程序性知识的表征形式是（106） 2.陈述性知识的学习 习得阶段：认知结构、同化阶段 保持阶段：记忆、加工，遗忘 （1）记忆： 瞬时（