《古诗两首》池上课件.ppt

一个头发乱蓬蓬的小孩正学着大人钓鱼，侧身坐在草丛中，绿草掩映着他的身影。 天真可爱 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 小孩正在专心致志的钓鱼，行人匆匆走来大声向他问路，小孩心里会怎么想呢？ 如果你是那个小孩，你会对行人做什么手势？ 过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。 为什么诗中用“招手”而不用“摇手”呢？ 认真专注，机灵可爱 　 一个头发乱蓬蓬的小孩子正在学钓鱼，他侧身坐在草丛中,绿草掩映着他的身影。过路的行人要向他打听道路，小孩远远地就招着小手，因为害怕惊动了鱼儿，他不敢马上回答。 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 小儿垂钓 胡令能 写形 写神 形神俱备 用心地默读这首诗，把你认为富有童趣的词圈画出来。从这些词语中，你体会到什么，发现了什么讲给身边的同学听听。 蓬头稚子学垂纶 （猜测一下，他为什么会“蓬头”？） 侧坐莓苔草映身 （“侧坐”是怎么坐？他为什么躲在长满“莓苔”的地方？） 路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。 演一演“路人”“稚子”。 古诗中写童趣的诗还不少呢： 所见 清 袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 村居 清 高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 好好读读，体会体会，你能感受到诗中小朋友快乐的心情吗？ 骑牛，唱歌、捕鸣蝉，哪一样不是充满童趣的呢？ 春光中，放飞的岂只是纸鸢？还有无尽的童趣！ 宿新市徐公店 宋 杨万里 篱落疏疏一径深， 枝头花落末成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 《池上》和《小儿垂钓》都是写 儿童 的古诗。《池上》是 唐 代诗人 白居易 写的，其中，写事的诗句是 小娃撑小艇 ， 偷采白莲回 。借景抒情的诗句是 不解藏踪迹 ，浮萍一道开 。“不解”的“解”意思是 懂得 。 《小儿垂钓》是 唐代诗人 胡令能 的作品，描写小儿外形的诗句是：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。表达儿童天真可爱的诗句是 路人借问遥招手 ，怕得鱼惊不应人 。“遥招手”的“遥”意思是 远远地 ，“不应人”的“应”意思是： 回答 。这两首诗都表达了诗人对儿童十分喜爱的心情。 (1)诵：把这首古诗吟诵给家长听。 (2)编：把诗歌编成小故事，讲给朋友听。 (3)演：根据诗句内容同学合作表演。 课堂练习 点击生字两次，第一次出现的是该字的读音，第二次出现的是该字的组词。 20.古诗两首 撑 艇 chēnɡ tǐnɡ （撑船） （小艇） 萍 pínɡ （浮萍） 侧 cè （侧坐） 稚 zhì （稚子） 初夏时节，荷花盛开。说到池塘、荷花，你们会想到哪些诗句？ 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——宋 杨万里《小池》 青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。 ——晋·乐府《青阳渡》 池上 苏教版语文第八册 知题意 池上 池上：荷花池塘里 池：荷花池 知作者 白居易，字乐天，号香山居士。他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 池 上(唐）白居易 小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。 不 解 藏 踪 迹， 浮 萍 一 道 开。 细读。 / / / / 池上 （唐）白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 撑 艇 解 藏 知字义 撑：用篙抵住水底使船行进。 艇：比较轻便的船。诗中指的是 小船。 解：懂得、明白。 藏：隐藏、藏匿。 行动后留下的痕迹。 踪迹 浮萍：常见的水面浮生植物，很多，连成一片。 一道：浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的踪迹。 池上 （唐）白居易 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。 小娃撑小艇 他要去哪里呢？ 要做什么事呢？ 一个小娃娃撑着一条小船行驶在荷花池里。 偷采白莲回 （莲蓬） 偷偷地采了莲蓬往回赶。 不解藏踪迹 浮萍一道开 他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。 一个小娃娃撑着小船，采了白莲蓬往回赶。他不懂得藏匿踪迹，冲开浮萍回来了，只见深厚浮萍分开，