2016沪科版物理八年级5.5《科学探究摩擦力》word导学案.docVIP

7C教育资源网（)，百万资源免费下载，无须注册！ 7C教育资源网（）域名释义：7c学科网，联系QQ：3729861835.5科学探究：摩擦力 导学案 学习目标： 知识与技能 （1）知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系； （2）知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识； （3）进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。 过程与方法 经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法 情感态度与价值观 （1）培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。? （2）与老教材的课程目标相比，它更注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。 学习重点：探究影响摩擦力大小的因素 学习难点：实验探究中如何用弹簧测力计测量物体所受摩擦力的大小 学习过程： 引入新课： 为了贴近学生，一上课就开门见山地问学生：“同学们知道摩擦吗？”待学生回答后，又继续问：“既然大家都知道摩擦力的存在，那你们能不能举一些生活中摩擦力存在的例子呢？” 进行新课： 一、介绍摩擦的分类及滑动摩擦力的概念 在学生举例后，向学生简单介绍摩擦的分类：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦，并将他们所举的例子进行了简单归类，同时列举几个他们熟悉的例子。 同时告诉学生在初中物理学习中,我们只重点研究滑动摩擦。接下来向学生介绍滑动摩擦力的概念。 二、探究影响摩擦力大小的因素。 1．提出问题 摩擦力的大小与哪些因素有关呢？ 2．猜想 让学生踊跃猜想 学生积极的做出猜想。（如果有的学生思维受教材的影响，提出的是教材上的猜想，对于这部分同学注意对他们进行鼓励，让他们提出其它猜想。） 有的同学在在各种猜想均列出后，我向同学们指出摩擦力产生的机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的学科“摩擦学”，其中一些问题至今仍在探索中。 今天，我们只对两个猜想进行实验探究：滑动摩擦力的大小是否与压力有关？是否与接触面的粗糙程度有关？ 3、怎样证明自己的猜想呢？请同学们独立思考，并在小组内交流讨论。现在哪个小组的同学来说说他们组讨论的探究计划？（学生积极说出自己的计划） 4、请同学们选择合适的实验器材，并阅读教材92页中的“加油站”。（如果有同学问到为什么在匀速状态下，弹簧测力计的示数就是木块所受滑动摩擦力的大小.） 学生根据自己的猜想选择对应的实验器材，验证自己的猜想： 并把实验数据记录在表格中。 ? 压力情况 接触面情况 弹簧测力计的示数F/N a 一个小车 木板 ? b 一个小车 毛巾 ? c 一个小车和一个钩码 木板 ? 5、分析与论证 让学生将实验数据整理分析、归纳出结论 摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度 ，同一接触面时，压力 ，摩擦力 ；在压力一定时，接触面越 ，摩擦力越 。 得到实验结论后，引导学生们总结实验中采用的方法：如果一个物理量与多个因素有关，我们在研究某一个因素对该物理量的影响时，应控制其它与该物理量有关的因素不变，这种研究问题的方法叫做“控制变量法”。 （6）、评估与交流 实验设计中有没有失误之处？怎样弥补不足？拉木块运动是否匀速？弹簧测力计示数是否稳定？怎样进一步改进，减小误差？ 三、如何增大和减小摩擦 现在我们已经通过实验获得了滑动摩擦的有关知识，请同学们讨论我们身边有哪些增大和减小摩擦的事例，能不能用自己所学的知识来解释这些有关摩擦的现象？ 学生积极交流讨论。 四、讨论假如生活中没有摩擦力 　　从上面的讨论中，学生已经知道摩擦力与我们的生活息息相关，摩擦力也并不总是有害的，接下来我让同学们继续讨论假如我们的生活中没有了摩擦力会是什么样呢？并让学生在课后完成“迷你小实验”，并将讨论的内容以“假如生活中没有摩擦力”为题写一篇小论文。 达标测试： 一、选择题 1．在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，而在单杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，他这样做的目的是（??? ） A、前者是增大摩擦，后者是减小摩擦???? B、前者是减小摩擦，后者是增大摩擦 C、两者都是增大摩擦?????????????????? D、两者都是减小摩擦 2．关于摩擦力，下面说法正确的是（??? ） A、相互压紧的粗糙物体之间总是有摩擦力 B、一个物体只有跟另一个物体表面压紧，并有相对运动或发生相对运动趋势时才有可能受到摩擦力 C、发生相对运动的两个物体，一定存在摩擦力 D、以上说法都不正确 3．一个物体放在水平桌面上，用5N的力推它不动，则摩擦力为（??? ） A、0?????? B、5N?????? C、大于5N?????? D、小于5N 4．用手握酒瓶，使瓶口朝上静止在手中，下列