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关于高职财务治理专业若干题目的探讨会计毕业论文 　　 　　【摘要】高职院校自开设财务治理专业以来,对于该专业的专业定位、培养目标、课程体系设置、教学模式及教材建设等题目仍存在困惑和争议。这些题目已经成为高职院校财务治理专业能否健康发展的关键。 　　 　　自1998年教育部正式批准财务治理被列进本科专业目录以来,很多本科院校陆续开设了这一专业。但作为高职院校,开设这一专业的院校未几,时间也不长,对于该专业的专业定位、培养目标、课程体系设置、教学模式及教材建设等题目仍存在困惑和争议。这些题目已经成为高职院校财务治理专业教育亟需解决的题目,本文就此进行一些探讨。 　　 　　一、关于专业定位 　　 　　把财务治理专业定位于治理学还是经济学,近年来争论颇多,莫衷一是。在国外,通常把这一专业设在治理学下的金融院(系);在我国,这一专业却往往在治理学和经济学之间摇摆,有的设在经济学下的金融院(系),但更多的是设在治理学下的会计院(系)。目前在我国高职院校,财务治理专业则基本上设在会计系或经管系下。 　　 　　在财务治理学尚未独立之前,一直被以为是经济学的一个分支。西方财务理论界以为,金融经济学由金融市场学、投资学和公司理财学三部分组成,从理论渊源上认定了财务治理属于金融学的一个分支。在我国,很长一段时间内,财务治理学游离于会计学、财政学、金融学、治理学等学科之中。在1992年11月发布《企业财务通则》前后,我国的企业还很少涉及财务题目。当时无论是理论界还是实务界,对财务治理与会计之间的关系熟悉也不清楚,更谈不上研究财务治理与金融学之间的关系,流行的依然是将财务治理纳进在会计之内的“大会计观”,财务治理自然只作为会计专业的一门课程,研究企业资金运动,为计划经济下的企业理财服务。1998年,中国教育部的高校本科专业目录中,把财务治理作为治理学下的二级学科规定为一个独立专业,这标志着财务治理专业从会计学专业中分离出来,作为治理学的一个分支而另立门户。 　　 　　二、关于培养目标 　　 　　专业培养目标的确定对于任何专业来讲都是极为重要的。由于财务治理长期置于会计学专业之下,致使我国很多高校在财务会计学与财务治理学之间存在着一些严重的错误熟悉。固然目前已经将财务治理专业独立出来,但其培养目标却始终是模糊和混沌的,更多的还是套用会计学专业的教育目标。 　　 　　现在较为同一的熟悉是,本科阶段与硕士阶段的财务治理专业在培养目标方面可以基本保持一致,即致力于基本财务观念和理财技术的练习,以培养一流的CFO为直接目标。博士阶段的财务治理专业则应以学术研究为基本导向,致力于对财务理论发展的推进。但是,对于高职财务治理专业的培养目标目前还存在争论,争论的焦点在于如何区分高职教育与本科教育的人才培养模式,如何使高职财务治理专业培养出来的人才更具特色。 　　 　　高职教育是现代高等教育一个独立的体系,它更夸大学生从事专业实际工作的基本技能和应用能力的培养。因此,高职财务治理专业的培养目标应该是以培养适应社会发展需要的,具有扎实的现代财务治理理论和方法以及法律、会计、金融理论基础等相关学科知识,能够胜任各类工商企业、证券和金融机构的财务分析、决策、规划与控制工作以及资本市场运营的组织工作的治理型、应用型的中级财务治理人才。 　　 　　三、关于课程设置 　　 　　财务治理专业的课程设置可根据其学科范畴,按照厚基础、宽口径、强技能的原则构建成三个层次:公共基础课、专业基础课和专业核心课。 　　 　　“厚基础”是指设置的公共基础课不仅能承前(与高中课程的衔接),而且要启后(为后续专业课打基础),旨在练习学生的逻辑推理思维、缜密分析和运用数据的能力,进步语言表达能力和财经应用文的写作水平,培养学生的全面素质。其课程内容主要包含大学语文、大学英语、高等数学、法律基础、财经应用文、职业道德与就业指导、计算机基础、心理学、体育等。 　　 　　“宽口径”是指专业基础课和专业核心课的设置要考虑培养的专业人才在知识、能力结构上不能过分单一,既要精通所学的专业知识,又要能很好地理解其他相关的经济治理活动。具体地说,财务治理专业应以金融学为理论基础,以会计学为贸易语言,以治理学为工具或手段,以满足执业需要为目的构建专业课程体系。其中专业基础课主要包含经济学、治理学、财政与金融、经济法、税法、基础会计学、市场营销学、统计学基础等。专业核心课主要包含财务会计、财务治理学原理、中级财务治理、国际财务治理、财务分析、本钱治理学、金融市场概论、投资学、税务会计与纳税筹划等。 　　 　　“强技能”则集中体现高职教育的特点。无论是公共基础课,还是专业课,在课程设置上都要注重专业技能的培养。公共基础课的教育目标应使学生达到四个一:培养一种良好的职业道德观、能写一手好文章(主要是