崔秀梅当下课堂教学中的常见问题和对策课件.pptVIP

崔秀梅当下课堂教学中的常见问题和对策;观点;如何提高课堂教学效率？;一、从备课入手;1.确定核心问题与目标;案例2《争吵》（语文三下）;案例2《争吵》（语文三下）;1.确定核心问题与目标;1.确定核心问题与目标;布鲁姆认知技能的分类;1.确定核心问题与目标;1.确定核心问题与目标;1.确定核心问题与目标;2.给学生适当的学习支架;2.给学生适当的学习支架;2.给学生适当的学习支架;2.给学生适当的学习支架;2.给学生适当的学习支架;2.给学生适当的学习支架;看图表述相等关系;x克;关系式：1蛋＋1码=100+20; 2 x = 100;200克; 4块月饼的质量 一共是380克。;200毫升;2.给学生适当的学习支架;“全员参与”与“高层次思考”课堂分析;; 构成当今学习的所有模型几乎都包含两个概念：合作与创造，这两个概念也成了为学生的将来做好准备的要义。 ——（美）《提高学生学习效率的9种教学方法》;课堂变革的趋同现象;;关于课堂讨论（合作）;让合作学习真正发生;2.给学生适当的学习支架;关于方法指导;关于方法指导;2.给学生适当的学习支架;充分预设，心态开放;充分预设，心态开放;案例12 初中数学 有理数乘法 。。。 师：“（-3）×（-4）＝？” 经过短暂的思考，同学们纷纷举手。 张昊：自信地说：“（-3）×（-4）＝9！” 伴随着一阵哄笑声，同学们又纷纷举手。 师：略一沉思，轻声问张昊：“为什么？” ; 由于着急，张昊挥舞着双手，但依然难以表达清楚。李老师示意他慢慢说。 只见张昊快速走到讲台，拿起粉笔在黑板上画起来。 张昊：“老师你看！这是数轴，这是0，0的左边三个单位是-3，右边三个单位是+3，右边六个单位是+6，右边9个单位是+9。既然是（-3）×（-4），-3在这儿！”他指着数轴接着说：“既然乘以-4，就是朝相反的方向走四次：-3到0一次，0到3二次，3到6三次，6到9四次。因此，（-3）×（-4）＝9！” 张昊兴奋得脸色红润，声音微微颤抖。;充分预设，心态开放;3.考虑各层次孩子的需求;3.考虑各层次孩子的需求;二、关注课前预习;三、重视当堂反馈;成绩提高的三大原则;三、重视当堂反馈;谢谢！