幼儿行为观察和指导建议概述课件.pptVIP

幼儿行为观察和指导建议概述;为何观察幼儿行为;课程安排;幼儿行为概述;描述法---日记法、轶事记录、实况法;记录时间：2008年3月28日 记录地点：大一班活动室 观察记录： 　　在我们班，幼儿每天早晨来园是进行区角活动，为了孩子能有序的进行活动，我们总是要求孩子先摆百数盘，然后再自选活动。张翔今天来园一直到在认真的做这个工作，只是有些慢，从而影响了他选择其他工作的机会。 ;; 记录时间：2008年4月3日 记录地点：幼儿园户外活动 　观察记录： 　　 今天早上8；00，我们和孩子一起到户外活动，因为临近运动会，我们进行的是分组活动，张翔参加的是投篮，整个活动中，他一直专注自己的这个活动，而不是象有的幼儿那样，一会这样，一会那样，他今天很棒！ 　;;取样法--时间和事件取样;;以师幼互动事件为例;;评定法---行为检核法和等级评定法;;;幼儿行为观察记录;;;幼儿行为观察记录的整理与分析;幼儿日常生活中的指导;;;幼儿园游戏活动中的观察与指导;;幼儿园教学活动中的观察与指导;个别儿童的观察与指导;个案观察记录 观察背景： 开学初，我班新转入一名5岁的孩子，胆怯，不爱说话，也不主动与人交流， 连续两天都是这样，于是决定跟踪观察。 观察目的： 观察孩子的异常行为表现，引导幼儿个性健康发展。 观察班级：大班 观察对象：振扬 观察时间：2011年9月 观察地点：幼儿园操场 活动室;观察实录： 片段一： 区域活动，小朋友都在活动区选择自己喜欢的玩具，可振扬却一个人静静的坐在椅子上，也没有主动的与小朋友玩。 片段二： 户外活动时，小朋友都在拍球，振扬的手脚协调能力很差，拍了两三下球就滚到一边去了，我走过去试图帮助他，振扬显得很害羞但并没有排斥我，只是不肯用语言与我交流。 ;;分析： 1、通过查阅资料，我发现自闭症儿童的特征主要表现在以下三个方面： 一是人际关系上的障碍，对人际互动不感兴趣； 二是言语和非言语的交流障碍，以及想象活动中的障碍； 三是活动和兴趣的范围存在明显的局限性，对事物的兴趣和处理方法明显地表现出狭隘及固执。 根据观察实录，我初步断定振扬有???定的自闭心理，可为什么会出现这种现象呢？ ;2、通过家访，我们几位老师了解到振扬的父亲也是一名教师，母亲开着一家文具店，工作很忙。小时候，振扬是在农村的外婆家长大的，外婆在生活上对振扬照顾的很周到，但平时却很少与振扬进行语言交流，在家里振扬只是一个人玩玩具，很少有同年龄的玩伴。时间久了，振扬变的很胆小，性格也很孤僻，语言表达有一定的障碍，因此与同龄的孩子产生了一种排斥心理，如今，振扬已经5岁了，振扬的父母把他送到幼儿园，希望他能与小朋友交往，改变胆小自卑的性格。;教学活动设计;参考书目