德国的现代教育制度及其启示.doc

德国的现代教育制度及其启示 2001年l2月 总第41期第4期 高等建筑教育 JOURNALOFARCHrlT.LTURALEDUCATION矾 _s盯兀丌1ONS0F}ⅡGH既tURN珊G Dec.,2001 SumNo.41No.4 德国的现代教育制度及其启示 于翠松,王艳玲 (山东大学土建与水利学院,山东济南250061) [关键诃】蔷国;教育甜度;现状;启示 【摘耍]德国日前的教育制度太致可分为三种情况:高等教育,职业教育和成人教育.各种教育制度都有其独特的教学方法 与特点.与我国现行的高等教育,职业教育和成人教育有所不同.通过介绍蓥国现行的教育制度并与我国现行的教育体制进行对 比分析,得到几点启示. [中圄分类号】G53/57—516～2(文献标识码】A[论文编号】1005一~09(2001)04—0075—02 TheenlightenmentfrommoderneducationinstitutioninGerman YUCui—song,WANGYon—ling (Facultyofdraul/candCivilE喊ng-sb衄d0rIgUniversity,Jinan250061.China) KeyⅥbrds:C.ennmy;.】c∞8Ii衄:a1I瑚lsimmlon;enlightenment Ad:Gecama.d舯institutionsmaybeonegomedintothreeeases:advanced.d∞,pIeducationandadult.du哑i帅 Eacheduo~formhasespeclalteachingⅡt.Theeducafiminsfitufi~inopemfi~inCmnyaint~ducedinthispaper.Weconclude蝌 endi血¨神oampansc~andrealBsdthChina. 一 ,德国教育制度的三种形式 1.高等教育.德国高校原则上向所有青年人 开放,1996年适龄青年中只有8%上大学,现在约每 三个人中有一人申请上大学.高校的招生办法为一 次考试,分期录取.学生可根据考试分数任意选择学 校就读.高校有国立,教会,私立大学三大类.高等 教育最重要的支柱是综合性大学.高等专科学校是 最年轻,但越来越具有吸引力的学校,主要在工程, 信息学,经济,社会学,农业等学科为学生提供更多 的与实践有关的学习,现在,几乎l,3的新生选择此 类学校学习.高校实行学分制,完成规定学科且毕 业考试合格的学生可以毕业.高校根据经济发展设 置和调整专业,学生的专业挑选性比较大,基础课学 完后,可以在本校自主挑选专业,也可转其他学校上 学.教材由教师按大纲要求自已编写,并要求及时 吸收国内外的先进科技.高校重视学生的动手能力 培养,如慕尼黑大学与企业有较密切的联系,学校提 出要求,企业负责学生实践能力培养,学生到企业由 工程师指导完成操作训练及考核,并写出评语,学校 根据评语确定学生的学分.学生学习之余打工的比 例现已提高到65%以上,打工目的一是了解社会, 提高适应能力;二是赚钱,改善学习生活条件.德国 教育法规定,国家设立助学金,其中一半作为奖学 金,另一半作为无息贷款,通常是学生毕业后五年内 归还.高校不负责学生的住宿,学生可到社会上租 房,月租金500马克左右;高校设公共食堂.师生可 以在校就餐,社会上也可以在高校设立食堂,为师生 提供饮食服务;生活管理由学生,教师,经营者共同 组织管理委员会加以管理;水,电,暖气等都由社会 提供服务,学校支付费用. 2.职业教育.德国的职业教育世界驰名,不仅 发展中国家去德国学习,就连美国也对之大加赞扬. 德国的职业教育主要是在企业中进行,以部分时间 制的职业学校相辅.学员同时有两个学习地点,即 企业和职业学校,学员通常每周3—4天去企业,1— 2天去学校,这就是德国职业教育的双元制,又称 双轨制.1996年,德国颁布的《职业教育法》,首 先为学校以外的职业教育做出了全面的法律规定. 青少年在接受普通教育后大约只有三分之一的人升 人高中,多数人都会与企业签订合同,接受企业的职 【收稿日期]200l一11—19 【作者简介]于翠拾(1968一),女,山东乳山A,山东大学讲师,硕士.从事水文水赍操,工程经济等面的研究. 业教育.职业教育学制一般为3—3.5年,第一年为 职业基础教育,内容广泛,主要为寻求职业创造必需 的条件;第二年起为职业专业培训,传授适合工作所 要求的专业技能知识.在较大的企业中学员培训在 车间或在工作岗位上进行,在较小的企业中学员直 接在工作岗位上学习,如果企业过于专业化,学员无 法学习所有必要的知识,则由跨企业的培训场所提 供支援.学员经过3—3.5年的培训,先由自己打 分,然后由考试委员会打分后,