五笔输入法说课稿.docVIP

说 课 稿 各位评委老师大家好，我今天说课的题目是《五笔字型输入法》，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计、课后反思五个方面来对本课进行说明。　　 一、说教材 　　《五笔字型输入法》是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》中第2章汉字输入法中所授内容。 　《五笔字型输入法》是文字输入法学习的重点，起着对整个文字输入方法承上启下的关键。前面学习的字根等内容，后面将学习词组知识。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1．知识与操作目标 使学生熟悉五笔字型的拆分原则，掌握键外汉字的拆分方法。 2． 能力目标 通过教学，培养学生的观察力和形象思维能力。 3．情感目标 体会国人发明五笔技能在计算机的应用，增加学生爱国、爱中国传统文化的情操。 由于书中本课内容过于简单，但这部分知识是计算机应用基础的基础和重点，因此我将本课的教学进一步拓展和详细。确定 教学重点为： 键外汉字的拆分方法和末笔识别码的识别 教学难点为： 末笔字型识别码学习及应用。 二、说教法和学法 　　这一课从理论上来讲并不深奥，但是如何将各种规则在实践当中灵活运用，则显的比较难。这要求学生必须在掌握了本课基本理论之后，多练习，在实践中积累经验。 我采用了：直观教学法、互动教学法、引导启发法、练习法、演示法的教学方法，让学生在接受理论知识以后立即操作演示，使学生得到更直观感受，加深操作的理解和体验。通过自己的练习获得实践的锻炼，同时体验到成功的喜悦，为学生下一步的练习式学习方法打下基础，讲练结合使教师的主导作用和学生的主体地位达到和谐的统一。　 在学法上，我主张“学生才是课堂主体”的指导思想，我主要指导学生运用“主动参与、观察分析、探索发现”的学习方法去动眼、动手、动脑，观察思考，让学生形成良好的学习习惯，采取是练习法，通过多媒体教学软件理论学习和“金山打字通 2003”操作练习，形成手脑并用的良好学习 三、说教学过程 　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。　　环节1 课前热身、导入新课，激发学生学习兴趣 首先，课前热身：大家一起唱“字根歌” ［利用多媒体教学广播来播放视频“字根歌” 让学生一起参与，通过此举，既起到复习旧知又达到活跃课堂的目的。］ 然后，让学生思考以下问题： 请同学们运用上节课学过的知识，上节课学过键面字（键名字、成字字根）拆分方法，出示图片，让学生进行拆分。 这行共有多少字，拆分出了多少字？ 学生提问：上节课学的键面的拆学方法只能拆出少量汉字，那大部汉字怎么拆呢？ 既让学生复习了上节课的两个知识点，同时又能承上启下，提出新问题，使学生明确本课学习目标和内容，达到了激发学生对新知识求知欲，调动学生学习积极性。 环节2 讲授新知，扎实理论知识 本课内容拆分规则较多，容易混淆，板书尽量分点分层，既分解了知识点，又降低了学生学习的难度。由于在机房上课，我采用讲解+演示的方法，系统、生动地逐一讲授五笔字型输入的编码规则，并通过举例说明规则的使用方法。使讲授法和演示法有效结合，提高教学质量。 环节3多做多练，巩固理论 为了充分发挥学生在课堂教学中的主体作用，提高学生的实践动手能力，我在讲解法和演示法中穿插进练习法，在讲解一个编码规则并演示完后，让学生自己动手练习并回答问题，以检验学生的掌握程度，及时发现和纠正学生的错误。并为下一步的教学提供参考。让学生在练习中获得新知和经验，在回答问题的过程中实现师生之间的交流，起到课堂交互的作用。 环节4 知识拓展、延伸 掌握单个拆分方法，只是基础，文字输入需要多练习，提高录入的速度，这才是要点，所以我在讲授过程中一直强调练习的重要性，并对速度较快学生的表扬，让学生感受速度练习的成就感。 环节5 课后作业  布置课后，以巩固新知。 1、理论题：有选择地列出多个不同类型的汉字，要求写出拆分编码。 适、午、朱、天、果、电、串、丑、颜、夷 2、 背诵“五笔字型编码歌” 四、说板书设计 　　 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清脉络，对课堂讲解的知识进一步巩固。 单个 单个汉字 2、成字字根 （1）、键面字 （2）、成字字根 （1）、多于四个字根的汉字 （2）、等于四个字根的汉字 （3）、少于四个字根的汉字、末笔识别码 3、末笔识别码 1、键面字 汉字的五笔输入方法 　 五、教学反思? 1、本节课的设计考