三年级上册《三位加三位数(不连续进位加)》公开课教学.docVIP

《三位数加三位数（不连续进位加）》教案 教学目标 知识与技能 １.引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。 ２.能运用所学知识正确计算三位数加三位数（不连续进位加）的计算题。 过程与方法 1.在具体探索过程中，了解三位数加三位数（不连续进位加）并解决实际问题。 ２.通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 情感态度和价值观 １.结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。 教学重点： 掌握三位数加两、三位数（不连续进位加）的计算方法。 教学难点 理解三位数加两、三位数（不连续进位加）的算理。 教学方法 自主探索、合作交流等方法。 课前准备 多媒体课件。 课时安排 1课时 教学过程 导入新课 算一算。 25+43 38+55 师：这是我们学过的两位数加两位数的加法，在这里列竖式时要注意什么？ 生：相同数位对齐，从个位加起。 生：哪一位上的数相加满十，向前一位进1。 师：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律进一步学习三位数加两、三位数（板书课题） 2.师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？ 课件出示第36页主题图。 学生自由回答。 师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。希望同学们要爱护动物。 下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中获得了哪些信息。（板书） 生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。 生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。 生3：我知道了爬行类有122种。 师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。 师：谁能根据以上信息提出用加法计算的数学问题？ 生1：鸟类和爬行类一共有多少种？ 生2：鸟类和哺乳类一共有多少种？ 生3：爬行类和哺乳类一共有多少种？ 新课学习 1、教学例1. 师：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样列式呢？ 生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122.（板书） 师：一共就是将两个数合起来，所以用加法。这两个数有点大，不容易口算，那我们该怎么办呢？ 生：用竖式笔算。 师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。 学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。 组织学生展示交流竖式计算的方法及结果： 2 7 1 +1 2 2 3 9 3 提问：列竖式时要注意什么？从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？（相同数位要对齐，从个位加起，） 师：与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？ 生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。 2、教学例2. 师：第一个问题大家解决了，我们接着来解决第二个问题。 我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？怎样列式呢？ 板书：271+31 师：十位上3+7=10怎么写呢？ 2 7 1 + 1 3 1 3 0 2 生：十位上满十，向百位上进一 讲评： 十位相加满十时向百位进一，进位1写在十位的右下角。百位相加时不要忘记加上进位1。书写时要注意相同数位要对齐，从个位加起。规范书写，注意进位，不要把加法算成减法，也不要把减法算成加法。 3. 比一比 2 7 1 2 7 1 + 1 2 2 ＋ 1 3 1 3 9 3 3 0 2 师：通过比较这两个竖式，在计算过程中有什么不同之处？ 生：（不进位加法、进位加法） 4.想一想，271+903，该怎样计算呢？ 指一名学生上黑板板演， 师：提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？2+9=11，相加满十怎么办？ 生：百位上满十，向千位进一。 2 7 1 +1 9 0 3 1 1 7 4 师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！ 师：通过以上的学习，计算万以内的加法要注意什么？ 组织学生汇报交流： 相同数位对齐。 要从个位加起。 哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。 对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。 课堂练习 1.夺红旗 3 6 5 2 0 1 6 4 9 2 9 7 + 5 9 4 + 4 3 + 3 2 6 + 6 1 2 2.我是小法官。 4 5 + 3 8 2 8 3 2 (