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浅析广电新闻专业本科毕业论文教学改革论文 　　 　　针对现有广播电视新闻专业本科毕业设计(论文)教学中的弊端。从以下几方面进行提升：建立学年论文制度;突出毕业设计(论文)的实践性质;鼓励发展多种形式的毕业设计;强化监督毕业论文(设计)的考评过程;将毕业设计(论文)的教学指导环节进行简化。 　　 　　毕业设计(论文)这一本科教育最重要也是最后的一环目的在于让本科学生能总结在校期间的学习成果，灵活、合理地运用自身学到的相关专业知识，通过科学系统全面的研究习得解决实际问题能力的教学环节。这个教学环节强化了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，为未来继续开展更深入的科学研究打下基础。所以，毕业设计(论文)的教学质量直接影响所培养学生的质量。 　　 　　1广播电视新闻专业本科毕业设计(论文)教学弊端 　　 　　近年来高校扩招导致生源庞大、学生数量激增，而师资队伍建设却无法相应跟上。另外，就业压力的增大使相当部分学生将大多数时间花在就业上，他们不重视毕业设计(论文)工作，抄袭成风、敷衍以对。此外，由于缺乏有效的监督体制和考评机制，部分指导教师对毕业设计(论文)环节抱着走过场的心态，凡此种种，造成毕业设计(论文)质量下降的不良后果。具体如下： 　　 　　1.1教学环节纷繁复杂，没有体现出教学的效果 　　 　　应该以培养优秀广播电视新闻专业的本科毕业生为标准和目标，根据本专业特点和实际的社会需要来设置毕业设计(论文)的教学环节。但从现实的情况来看，在整个教学环节的前期准备工作中，牵扯到一系列的例如开题报告的撰写、参考文献的搜索、外文文献的翻译等诸多环节对于学生来说过于复杂，很多的环节并没有起到预先设置时所期望的效果，实际上收效甚微，与学生投入的精力不成正比;此外，学生与指导老师需要花费很多的精力时间去填写大量表格、文档，经历层层评审，极大地分散了学生及导师对毕业设计(论文)本身的钻研。而同时，学生及导师对论文(设计)本身的探讨与交流过程反而被忽视，压缩了原本花在毕业设计(论文)上的时间精力，导致毕业设计(论文)这一成果的含金量下降，更没能到达应有的目的。 　　 　　1.2选题把握不当，抄袭成风，论文缺乏理论价值和实际价值 　　 　　选题是学生进行毕业设计(论文)的第一项重要任务，选题的合适与否直接关系到论文的成败。学生极易在选题上陷入“大题小做”的误区。甚至很多选题远远超过他的研究水平和能力，在现有的研究条件和研究时间下无法进行，更谈不上完成。很多广播电视新闻专业的学生倾向于选择“高大上”的题目，这类题目的研究内容十分宽泛，涵盖的知识点和研究方向有许许多多。受限于本科学生的研究能力，往往导致毕业论文(设计)内容空虚以致选题脱离实际，理论性的研究占据其中相当的比重。由于大数据时代的到来，信息数量爆炸性增长，很多时候获取信息已经不再困难，加上理论性文章多属于定性分析，毕业论文(设计)中涉及到的相关的知识数据资料也极易获取，使得学生无需实际和实地调研，就能写出一篇很容易达到论文要求的字数的所谓的“论文”。同时如何评估一篇理论性文章的优劣也是个非常困难问题，无法具体使用量化的指标进行考核，所以对学生来说更容易滥竽充数，“混”个毕业。学生不愿意去自己实地调研、收集数据、深入研究，而是生搬硬套地将别人已发布的研究东拼西凑。往轻了说，研究的主题和目标与本科毕业生所学习和掌握的知识相距甚远，准毕业生无法通过毕业论文(设计)这一环节得到应有的锻炼和提高;往重了说，这样生搬硬套，复制粘贴的行为就是学术欺诈，是剽窃他人研究成果。 　　 　　1.3实习实践经验欠缺 　　 　　各个院校都有对广电新闻专业的学生提出实习实践要求，也安排了这一环节，实习单位一般是在传统的媒体例如电视台、电台、报社或杂志社，或者是媒体相关的诸如广告公司或者站等等。但大多数学生在毕业实习前并不了解电视台、电台、广告公司等媒体机构的架构及工作规范和流程，而且通常实习时间十分短暂，一般不超过六个月。学生在撇除一开始的适应期后，实际的工作时间并不长，结果是学生才刚了解企业单位的架构，对负责的工作有所熟悉的时候实习期便已经满了。所以，这样安排学生的实践环节并不符合理论知识转化为实践能力所具有的渐进性、累积性和反复性规律。目前国内的高校除了对毕业实习有所要求外，一般不另设实践环节，这就要求学生主动寻找相关的实习单位，这就导致实习的单位与专业的吻合度以及实习的时间无法得到保证，最终不能很好的实现预期的效果。 　　 　　1.4缺乏有效的监督体制和考评机制 　　 　　为了不耽误学生找工作，减轻学生就业压力，部分指导教师对毕业设计(论文)环节抱着走过场的心态。由于评审老师基本上都是教学经验丰富的老师，往往简单的查看本科生的毕业论文(设计)，就能看出论文是学生东拼西凑的还是认真撰写的。不