小学语文课堂教学如何培养学生合作的能力.docVIP

东北师范大学网络教育本科论文 论文题目：浅谈语文教学如何培养学生合作学习的能力 学生姓名： 杨莹玲 指导教师： 徐 强 学科专业：汉语言文学专业 学 号：14035052301140 学习中心：广东河源职业技术学院奥鹏学习中心 东北师范大学远程与继续教育学院 2015 年10月 独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文稿件，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象。 论文作者签名：杨莹玲　 日　　期： 2015年10月  提 要 在语文教学中，我努力充当教学活动的组织者、引导者和合作者，积极利用语文课本教学资源，设计适合学生发展的教学过程，而将合作观念渗透到课堂教学中，通过师生合作调动生生合作。创设民主平等的氛围，调动学生积极参与合作；加强交流技能的指导，让学生学会自主合作；善于根据不同的教学内容，采用不同的合作策略，培养学生合作意识；同时加强诵读评价，促进学生有效合作。 关键词:语文教学；自主合作； 创设氛围；指导诵读； 精选内容；注重操作 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确指出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本技能，以及运用现代化技术搜集和处理信息的能力。”合作学习是从小培养学生合作意识的有效途径。所谓“合作”，这里指在学习活动中，逐步建立起新型的、和谐的、民主的、平等的师生、生生、学生与家长的合作互助的人际关系。使学生在此氛围中，不断培养合作意识、合作态度、合作情感，不断推动学生合作行为，逐步使学生具有合作能力的一种学习方式。我们要努力构建自主、合作、探究的语文学习方式和方法，提高学生的语文素养，促进每一个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。肖伯纳说过“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”每个学生都有一些超越时空的思维空间，从中隐藏着许多新异的思维，常会迸发出智慧的火花。合作学习可充分发挥他们的主体作用，让他们互助互学，集思广益，让需要解决的问题从学生中来，再到学生中去，这不仅符合学生的认知规律，而且在参与互动的过程中促进交流，增进友谊，使其智力品质与非智力品质同步开发，有助于学生从更广阔的角度去汲取知识、认识世界。小组合作学习是一种新型的学习方式，它越来越受到广大师生的青睐，并被广泛运用。然而，在广泛运用的同时，又不免会出现“一窝蜂”和“优等生处处占先，后进生时时靠边站”的不良现象。为了有效地培养学生的合作能力， 在语文教学中，我努力充当学生教学活动的组织者、引导者和合作者，积极利用语文教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程，关注学生的个性差异，使每个学生都有成功的学习体验，个性得到相应的发展。合作学习有助于学生发挥主体作用，培养学生合作意识，学会合作的能力，增进团队的协助精神。那么，究竟如何才能将学生自主合作能力的培养落到实处，使其真正得到有效的培养呢？现结合个人教学实际，谈谈个人的看法。 一、激发兴趣，点燃学生自主合作的激情??? 实践表明，兴趣是学生自主合作学习的最好老师。教学中，教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生拥有了如饥似渴的求知欲望，学生才会自觉融入课堂学习之中，真正成为学习的主人，才能使教师的教学达到最佳的效果。在课堂上教师应大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特见解，让学生真切地感受到学习是快乐的，这样自主学习的劲头就更足了。 1、引入情境，激发探究心理 ??一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在进行《小小新闻发布会》的口语交际时，我创设了录像情境。把学生引入情境之中，使学生积极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的：“同学们，我们生活的今天，时时处处感受到新闻的存在。听广播，看电视，读报纸，上网，这些方便、快捷，使我们随时可以了解到国内外的新闻。现在就让我们来召开以此新闻发布会吧！”每人将自己搜集的新闻在组内讲一讲，并要求小组内选出最佳新闻发布人选上场，同学们评价、质疑。依次广泛调动学生的积极性。无论是因为好奇，还是因为关注，都是他们形成一种努力探究的心理，从而积极主动地参与到教学过程中。