高中语文 《荆轲刺秦王》精品课 件新人教版必修2.pptVIP

探究质疑 1、在当时的情况下，燕国能否找到其他破秦之法？ 2、荆轲为何要担当刺秦的重任？ 3、荆轲用什么方法使樊於期自动献身？那个情节展现了两人的精神风貌？ 4、荆轲刺秦王的准备充分吗？ 5、荆轲的失败是必然的结局吗？ 1、在当时的情况下，燕国能否找到其他破秦之法？ 当时，强大的秦国灭韩亡赵，秦军所向披靡，燕国危如累卵。寻找其他破秦之法已经不太可能。 2、荆轲为何要担当刺秦的重任？ （1）国家危难，挺身而出。 （2）太子厚遇，士为知己者死。 （3）“言必信，行必果”，坚守狭义精神。 3、荆轲用什么方法使樊於期自动献身？那个情节展现了两人的精神风貌？ 荆轲私见樊於期，动之以情，激起樊对秦的不共戴天之仇；晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患；告知以谋，让樊明白自己的行动计划。推心置腹，以诚感人，使樊甘心自刎献头。 4、荆轲刺秦王的准备充分吗？ 准备充分处： （1）信物：樊将军首和燕督亢地图，这是取信秦王必不可少的条件，这点做得很到位。 （2）利刃：从文中看来，也无缺失。 不充分处： （1）助手：太子丹和荆轲的矛盾冲突，使荆轲失掉了最佳助手——他等待的那位好友。秦武阳泼皮小儿，不配担当重任。 （2）想生擒秦王，思想估计不足。 5、荆轲的失败是必然的结局吗？ 历史的发展趋势是不可阻挡的，秦统一天下是必然的。 运用形象和联想，品读“易水送别”场面 1、齐背。 2、想象。 送行者的穿着、表情、动作、心理 荆轲的高歌：表情、动作、心理 荆轲的离去：动作、心理 易水边的环境 3、用散文语言把这一情节描绘成有声有色、有动有静、有景有情的可感画面。 深读“廷刺秦王”片段 1、朗读课文，感受惊心动魄的搏斗场面。 2、学习作者的表达技巧。 （1）对照手法 （2）动作描写 （3）语言、神态、表情描写。 指出下边各组加线的字词的具体意义 （1）兵 不得持尺兵 不及召下兵 秦兵旦暮渡易水 (2)穷 A.图穷匕首见 B.樊将军以穷困来归丹 (3)陛下 A.至陛下 B.窃为陛下惜之 (4)陈 A.诸郎中持兵,皆陈殿下 B.恐惧不敢自陈 (5)见 A.乃私见樊於期 B.而燕国见陵之耻除矣 C.图穷匕首见 D.未尝见天子 (6)顾 A.荆轲顾笑武阳 B.三顾臣于草庐之中 C.莫我肯顾 D.顾不知计所出 (7)祖 A.祖传秘方 B.至易水上,既祖,取道 翻译下列句子: A.微太子言,臣愿得谒之。 B 秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。 C 秦之遇将军，可谓深矣。 D 今日往而不反者，竖子也！ E 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ F 持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 G 比诸侯之列，给贡职如郡县。 H 愿大王少假借之，使毕使于前。 I 秦王方还柱而走，卒惶急不知所为。 J 秦王复击轲，被八创。 K 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 这一段对话和动作描写，展现了两位燕赵慷慨之士异中有同的精神风貌：一个侠肝义胆，果敢永决，擅长辞令，攻于心计，侠士风度跃然纸上；一个义勇刚烈，热肚直肠，武将形象栩栩如生。 *