中考语文课内文言文复习课件A.pptxVIP

得到;表修饰，不译;热水;因此别人大都愿意把书借给我，我于是就能广泛阅读各种各样的书籍。;住在旅店里，主人每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西可以享受。;解决“无书”的办法：每假借于藏书之家，手自笔录。解决“无师”的办法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。;对比。增强说服力，突出中心。;赞同。学生应该虚心学习，在老师面前毕恭毕敬，这既是对老师的尊敬，也是自己虚心求教的表现(或：不赞同。我们要善于表达自己的疑问或想法，与老师平等地交流、沟通，这样利于求得真知)。;喜好;①借书抄读，不失信于人；②远行百里，向先达虚心请教。;格外;名词作状语，向西;砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，向下看见一个小潭，潭水特别清凉。;潭中的鱼大约有一百来条，都好像都在空中游动，什么依靠也没有。;溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。;下见小潭，水尤清冽;这八个字，不仅高度概括了潭中的氛围和小石潭环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，是全文的点睛之笔。;第二自然段分别写了游鱼、鱼影、日光；目的是衬托水的清澈；运用了侧面描写的方法。;大约;侧面(间接)描写清澈透明;规模;归依;数词;俱;这就是岳阳楼的雄伟景象。;不因为外物的好坏和自己处境的变化而或喜或悲。;写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文阔达胸襟的展现作铺垫。;刻唐贤今人诗赋于其上。;为了将迁客骚人的悲喜情感和古仁人之心作对比，引出下文，由写景自然转入抒情、议论，表达作者的旷达胸襟和政治抱负。;“忧”与“乐”在本质上是一致的。范仲淹无论进居高位或是退居民间，都挂念国家、百姓；欧阳修虽然遭到贬谪而失意，仍积极施政，与百姓同乐。他们都心忧天下、以天下苍生为念，始终关心百姓疾苦，关注百姓悲喜。;幽暗，昏暗; 主要描写了琅琊山早晚和四季景色的变化。;环绕;下棋;连词，表并列;名词用作动词，取名;早上上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。;由远而近、由外到内、由面到点，移步换景。;①寄情山水之乐；②政绩卓著之乐；③与民同乐之乐。;为官者要树立人民的利益高于一切的思想，像欧阳修那样，抛弃个人荣辱，胸襟阔达，时刻以人民疾苦为念，以人民的快乐为快乐，“为官一任，造福一方”，把百姓是否同意、人民是否满意作为衡量自己业绩的标准，以高尚的人格和行为解决人民亟待解决的问题，为人民谋福利，创造出人民满意的业绩。;寄托;野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。;山水之乐，宴酣之乐，与民同乐(乐民之乐)，交游之乐。;亲自;功效;平民;皇宫中和丞相府，都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该因在宫中或在府中而标准不同。;这是我用来报答先帝，忠于陛下的职责和本分。;表现在：①积极献言，提出三项建议(或答“提出广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议”)；②积极荐贤，安排内政、军事人才。(或回答“推荐人才”)；③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐；④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。;先帝：礼贤下士、任人唯贤、求贤若渴；诸葛亮：感恩图报、忠心耿耿、考虑周密，见识高远。;忠良诚实的人;C;【参考译文】 高祖说：“我为什么能得到天下呢？项羽为什么失去天下呢？”高起等人回答说：“您派人攻占城池土地，投降所得或者被攻克的(土地)，您就赏赐给有功的将领，和天下人一同受益。项羽妒贤嫉能，别人战胜了也不给人家功劳，下级攻占了土地也不和他们分享，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“在营帐里谋划决策，在千里之外决定胜负，我不如张良；平定国家、安抚百姓，我不如萧何；率领百万军队，开战就一定能取胜，我不如韩信。这三人都是人杰，我能使用他们，这就是我能得到天下的原因。项羽有一个范增却不能用他，这就是他被我擒住的原因。”;奋起，指有所作为;被任用;增;一个国家如果在国内没有守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有敌对国家和外国侵略的危险，这样的国家往往会走向灭亡。;/;共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。感悟：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。;起，被任用; 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为;【参考译文】 现在天下存在的问题，我请求把它比作疾病：定时调养身体使之舒适，本不会得病了；疾病在皮肤时，医生能把它治好，病愈并且身体安康。以上两种情况都达不到了，疾病已在身体内，如果得到良医的医治，可以快速痊愈。天下存在的弊端，形势已经像这样了，在可以医治的时候，皇上选拔任用了良医，倘若对他们深信不疑，听从他们的安排，不仅仅治愈了疾病，还会让百姓延年益寿。如果这个时候，假使良医不能用尽他高明的医术，那么天下的弊端会