浅谈如何指导低年级学生看图写话.doc

目录 一、看图写话的问卷调查及问题分析 1 二、导致低年级学生看图写话水平低的原因 3 三、提高低年级学生看图写话水平的策略 4 （一）激发‘看图写话’兴趣 4 （二）指导学生“学会观察” 7 （三）引导学生合理想象 8 （四）先说后写，点燃写话的热情 9 结束语 11 参考文献 11 浅谈如何指导低年级学生看图写话 2014春小学教育 1453001202816 鲁水珍 引言 教学大纲明确要求：低年级学生要学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话。在低年级的语文教材中，每个基础训练中都有看图说话、写话的内容。作为二十一世纪的新型教师，如何指导低年级学生“看图写话”教学是一项艰巨的任务。 正文 一、有关看图写话的问卷调查及问题分析 二、导致低年级学生看图写话水平低的原因 三、提高低年级学生看图写话水平的策略 （一）激发‘看图写话’兴趣 （二）指导学生“学会观察” （三）引导学生合理想象 （四）先说后写，点燃写话的热情 四、结束语 看图写话为学生提供一种情境，让学生的自由想象，使创新成为一种自觉的行动。学生敢想、乐想，都愿意把自己的想象毫无保留地说出来，低年级学生的年龄小，作文处在启蒙阶段，只有教师注意培养兴趣，正确引导，认真观察，合理想象，鼓励创新，巧妙评价，才能为以后的写作打下坚实的基础。学生才能写出一篇篇精