四年级上册数学教案-6.2亿以内的数 ▎冀教版（2014秋）.docxVIP

课题与教学内容 四舍五入法求近似数 课时安排 1课时 教 学 目 标 知识技能 1、掌握用“四舍五入”法，将一个较大数改写成以“万”作单位的近似数的方法，并进行正确的改写。 2、理解掌握“四舍五入”的含义，并能正确运用。 过程方法 通过观察比较，自主探究、合作交流等活动，经历将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的过程。感受数学与生活的密切联系。 情感态度 发现生活中的数学，体会数学的魅力。 重难点 使学生学会如何用“四舍五入”法将非整万的数改写成用“万”做单位的近似数。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、复习引入： 1、师：同学们上节课我们学习了整万数的改写，看一组练习。 2、以前学过求万以内的数近似数，回忆一下。 师：说一说是怎么想的吗？ 师：这里的1000、6000都是什么数？ 师：在实际生活中我们经常用近似数来描述一些事物，今天我们来学习求较大数的近似数。（板书课题：较大的数改写以万为单位的近似数） 二、探究新知： 我国是一个多民族的国家，根据1990年第四次全国人口普查公布的数据，我国部分少数民族人口数有： 1、课件出示主题图 师：谁来读一读这四个少数民族的人口数？ （提示：先分级再读数） 师：这些数和实际人口数量是一致的，因此我们把这些数称为精确数， 如果将这些数改写成以万为单位的近