幼儿园班级主题环境创设的实践和思考改课件.ppt

幼儿园班级主题环境创设的实践和思考++改34217; 一．当前幼儿园班级环境创设存在的问题 二.幼儿园班级环境创设的实践 三．幼儿园区域活动的创设 四．幼儿园主题环境创设的思考 ;一、当前幼儿园班级环境创设存在的问题 ;（一）室内环境创设存在的问题;但是，在教学实践中，许多幼儿园的教师在创设班级环境时存在盲目性，主要表现为：;（二）主题墙创设存在的问题 ;主题背景下班级环境如何创设? ;二、幼儿园班级环境创设的实践 ; 班级环境主要包括：主题墙、活动区、挂饰、家园栏等内容。以上内容与主题教学关系密切，其教育功能也不同，所以创设的过程与方法也有所不同。 ;（一）主题墙创设 ;2.主题墙的设计;3.主题墙的内容 ;小班主题墙《瓶瓶罐罐》 ;小班主题墙《瓶瓶罐罐》;大班主题墙《我的故事》 ;4.主题墙呈现的方式 ;5.主题墙的创设过程 ;②设计主题墙初稿。包括呈现的内容、版块设计、材料等，版块的内容可以由年级组或班级教师共同商讨确定，做到心中有数。 ;中班主题活动《会跳舞的树叶》设计初稿 ;③打印通知，告之家长新主题的内容和教育意义，以及需要配合的地方。比如带孩子先去参观、寻找等，一起收集图片、实物等。 ;⑵主题活动开展中 ;中班主题活动《爬呀爬》 ;主题墙《爬呀爬》;⑶主题活动结束后 ;三、幼儿园区域活动的创设;区域活动的创设 ;区域活动创设的基本原则;各活动区设置的条件（参考）;2.活动区规划体现层次性; ①依据班级近期教育重点调整活动区的设置 ②依据幼儿的游戏需要调整活动区的设置 ③依据主题变化调整活动区的设置 ④依据季节、节日的变化调整活动区的设置;区域活动的材料投放;根据目标投放材料;.根据幼儿的年龄特点和发展水平投放材料;;表演区：表演区里经常开展歌舞表演类和故事表演类的活动。小班幼儿可提供一些容易敲击的乐器，如手铃、响板、木鱼等，;美工区设置 位置靠近水源 桌子和椅子的高度适合孩子，桌面要足够大 有画架供幼儿自主涂鸦 各种材料分类摆放在低架子上，有标记便于幼儿取放 区域内有晾干作品和放置未完成作品的地方 有陈列或展示幼儿作???的地方，展示应在孩子的视线内;美工区材料建议 纸张类： 彩色蜡光纸、绘画纸、旧报纸、卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸 绘画材料类： 颜料、油画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔、彩色笔 辅助工具类： 钉书机、打孔机、胶水、固体胶、双面胶、剪刀、小刮刀、毛刷 创意材料类： 塑料纸、纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头;语言区设置 设置在较为安静的区域，光线充足 软的地面、抱帎、小沙发等便于孩子坐着阅读 提供的书种类要丰富，数量要多于这个区进入的孩子数 与主题相关的书箱 所选择的书籍适合幼儿的年龄 书的摆放有利于让幼儿看到书名 大书立着放 提供书写的材料;语言区材料建议 成品材料 图书、挂图、写字板、录音机、磁带、头饰、手偶、指偶、小舞台、点读机等 收集材料 幼儿影集、幼儿日记、抱枕、各种阅读材料等 自制材料 自制大图书、识字卡片、文字拼图、图文匹配材料、与主题相关的材料等 书写材料及工具 纸、卡片、表格、明信片、包裹标签、便利贴、标签纸、小册子、铅笔、油画棒、油性记号、打孔机、别针、钉书机、尺子、橡皮等。 ;角色扮演区设置 空间要足够地大，使孩子能在其中自由地走动。 可靠近积木区，使之能参与到进行一些综合性的活动。 孩子规格的家具、架子 各种道具（皮包、电话、手腕花、服装、配件、头饰、帽子食谱、电话号码本、说明书、记事纸条） 各种材料分类摆放，且方便整理。 有类似家庭的窗帘、桌布、花瓶等装饰品。;角色扮演区材料建议 仿真材料： 角色扮演所需的小柜子或小家具、各种小娃娃、公仔、各类水果、各种蔬菜、面包、点心等 真实材料 和情景相适应的各种用具电话、锅、碗、勺子、微波炉、温度计、小货架、收银机、体温计、药瓶、听诊器等 各种服装及道具 如医生、警察、厨师、歌舞演员、理发师、售货员的服装、帽子、纱巾围巾、头饰、手腕花等 书写工具 贴纸、练习本、信封、各种粗细不同的笔等 自制材料 与所学内容相关的手偶、头饰、与角色匹配的道具、其他辅助材料等。;科学区设置 放材料的桌子和架子要便于孩子取放和探索 可饲养某些活的生物，小动物、植物等 如果可能尽量靠窗 有孩子作品陈列的地方 有纸和笔便于孩子他们记录他们的发现 与主题或科学问题相关的书和杂志 ;科学区材料建议 生命科学类 昆虫盒、小动物、标本、照片（父母亲与孩子的合影）、海螺、无毒植物、昆虫成长过程图片等 物质科学类 磁铁、锁、齿轮、放大镜、镜子、磁铁、天平、电筒、电池、实验盒、开瓶器、万花筒等