适合脑的学习教材课程.pptVIP

适合脑的学习; 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 —基础教育课程改革的具体目标之一（2001年）; 推进素质教育，培养全面发展的优秀人才和杰出人才，关键要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。要为学生创造充分的自由发展空间。注重维护学生的尊严和人格，尊重学生的意愿和选择，激发学生的学习兴趣和好奇心。要切实减轻学生课业负担和学习压力，……让学生有更多的时间去思考，去锻炼，去选择性地读课外书，去了解社会，去接触书本上没有的知识，促进学生身心健康、全面发展……。 ——温家宝在2010年全国教育工作会议上的讲话;以学定教;人类用脑学习和思考;真正的教育应该是适合脑的教育。 要根据脑发育极其活动规律进行教育，在充分了解和认识脑的认知功能、情感功能和自我意识等高级功能的前提下建立适应学生认知能力发展特点的教学方法、组织策略和评价方式。;;脑科学研究的发展趋势： （1）细胞和分子水平； （2）从整合观点来研究神经系统的功能； （3）功能性磁共振（fNMR） 的脑成像技术和正电子发射断层扫描(PET)技术的发展和运用； （4）研究基于脑科学的学习、记忆、思维、情感、创造等。 ;脑功能定位技术研究;;;基于脑的学习理论不断出现……; 基于脑的学习是有关学习过程的一种思路。它是一系列原则，是一种我们可以赖以做出有关学习过程的更好决策的知识技能的基础。;重 新 认 识 人 脑;终生可塑的脑;;;;复杂的多通道学习;每个人的脑都是唯一的;全脑学习;脑所关心的首先是生存，天生会学习。 有意义的学习是关键。脑的信息储存不是随意放置，脑细胞神经元会“搜索”适合新信息的已有网络，将新信息和原有的信息有“联结”。这个搜索、联结的过程，通常称为“意义建构”。脑联结的网络通道越多，越有利于“意义建构”。;人 脑 如 何 学 习;准备 （预??提供或预先呈现）;准备 （预先提供或预先呈现）