人教版八年级物理上册 第三单元 3.4 升华和凝华 教案设计.docxVIP

课 时 计 划 课题 第四节 升华和凝华 课时 1 班别 授课人 时间 教具 试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、挂图、烧杯、热水 教 学 目 标 一、知识与能力：1.知道升华和凝华的概念。2.知道升华要吸热，凝华要放热。3.知道生活中的升华和凝华现象 二、过程与方法：1.通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力。2.通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 三、情感态度与价值观：1.通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神.2.通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力. 重点 通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。 难点 通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 二次备课 （一）引入新课 （二）自学指导 合作探究 （三）大组汇报 教师点拨 （四）变式练习 拓展提高 （五）课堂小结 冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象.物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？ 知道升华和凝华的概念 知道升华要吸热，凝华要放热； 3、知道生活中的升华和凝华现象的特点 演示课本上的想想做做。 指导，巡视，点拨。点评。 升华吸热，凝华放热。 人工降雨：涉及到的物态变化 升华，凝华，熔化。 舞台白雾：干冰升华吸热，空气中水蒸气遇冷液化成小水滴。 列表比较六种物态变化的区别。 补充说明，强调点拨。 交流讨论并回答。 阅读学习目标。 各组交流预习情况，不能解决的问题师生讨论后完成。 合作探究 学生观察、思考。 小组进行实验，组长分工负责。实验结束选代表台前展示，并讲解说明，其他组质疑。 实验现象：将装有典的试管放入到热水中时，可发现固态碘变为 ；这是 现象，再把试管从热水中拿出放入到冷水中时，发现碘蒸气变成了 ；这是碘发生了 现象。 列举生活中的升华、凝华现象。 （1）、衣柜里防虫用的樟脑丸变小是 ； （2）、冬天冰冻的衣服变干是 ； （3）、用久了的的灯泡的灯丝变细了，灯泡变黑了，这是灯丝先 后又 的结果。 （4）、北方，冬天的早上出现的霜是 ，早上窗玻璃上出现的冰花是 ；冰花在窗玻璃的 (填“内”或“外”)表面，树枝上出现的雾凇是 现象。 交流讨论，得出结论。 巩 固 练 习 1、下列物态变化中，都是放热的是　( ) A升华、熔化 B汽化、凝华 C液化、凝固 D熔化、液化 2、关于雨、露、霜、雾跟物态变化的关系，下面说法中正确的是：( ) A雨水是水的液化形成的 B.露水是水的汽化形成的 C.霜是水蒸气凝华形成的 D.雾是水蒸气凝华形成的 作 业 寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花”，结在窗户的内表面还是外表面为什么？ 板 书 设 计 升华和凝华 升华——物体从固态直接变成气态叫升华. 凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华.  升华吸热；凝华放热 升华过程要吸热、凝华过程要放热. 教 学 反 思 领 导 评 课 意 见 学 校 检 查 记 实