美国的户外教学场域环境学习中心.docVIP

美國的戶外教學場域：環境學習中心 誠如Richard Louv所述，戶外教學除了提供學生體驗與自然和諧共生，培養環境素的機會之外，同時改善學生標準化測驗分數以及年級平均成績，更進一步具有心理精神官能疾病的療效，這遠比「關在教室裡，提升學科成績」所產生的後遺症，更有教育意義與價值。因此，地方政府，社區協會甚至民間組織，應該致力於戶外的體驗活動，在許多野外地區，設置合法安全的場所，提供學生在大自然的環境裡學習（Louv，2005）。 有鑑於此，環境學習中心的設立，就是符應「No Child Left Inside」核心理念，提供學生在大自然的環境裡學習」之合法安全的場所。筆者曾於2004年到美國威斯康辛州進行環境教育專題研究，其中亦參觀幾座環境教育中心營運過程，由於篇幅有限，以下以中央威斯康辛環境教育站（Central Wisconsin Environmental Station）所進行的教學觀察，作為介紹桃園縣第二校區東眼山自然教育中心的序曲。 中央威斯康辛環境教育站簡介 類別向度 主旨 說明 戶外教學機構名稱 中央威斯康辛環境教育站（Central Wisconsin Environmental Station, CWES） 成立於1975年。機構網站： /cnr/cwes/ 設立宗旨 拓展中小學環境教育學習範圍 能彌補在學校內進行環境教學的不足，並協助達成各學科課程的學習目標。 目標 培養師生具有環境覺知、知識、價值觀、參與意願以及行動技能。 各項的活動方案的目的在於協助參訪者發展環境覺知、學習環境知識、培養環境倫理、熟習行動技能，甚至獲得環境行動的經驗。 隸屬單位 威斯康辛大學自然資源學院（ Wisconsin College of Nature Resource, WCNR） 地理位置 位於Stevens Point ,Wisconsin東部約17英哩，佔地300英畝（1.2平方公里）緊鄰Sunset Lake 包括湖泊、森林、低地與池塘。 CWES是一塊具備環境資源特色的場域，是一塊生物棲地、一個自然生態系，具有特殊環境教育意涵的場域。 機構人員 威斯康辛大學自然資源學院教授與學生 由一位具備環境教育專業的全職工作人員帶領一群工作團隊，不同的年級與活動主題都由不同的教學工作團隊來負責教學。 教學對象 Stevens Point 學區之公私立中小學學生（針對K-12的學生所需要的環境教育課程）與教師以及專職人員、義工、實習生、兼職員工。 環境教育教學方案，其目的在於強化成人與年輕學子們對於自然環境的欣賞、理解、技能發展、動機需求。 課程方案 年度循環式六種不同的學習主題（themes），包括Adaptations（Grades 4-6）、Earth Explores（Grades k-3）、Energy（Grades 5-8）、Human Interactions（Grades 5-12）、Water Resources（Grades 7-12）， Outdoor Skill Development（Grades 4-12）等 根據威斯康辛示範課程標準（Wisconsin Model Academic Standards），研擬不同年級與不同主題的教學計畫（lesson plan）並與學校課程計畫（curriculum plan）相連結，這些教學計畫大部分的時間都是屬於戶外教學，教學內容都是以學生為中心而且簡易方便，以鼓勵學生發展縝密的思考技能。 課程實施 體驗式的互動課程。 當天筆者參訪七年級活動課程包括：池塘研究（pond study）、指北針教學（cooperative compass）、挑戰課程（challenge course）、自然法則（law of nature）。 活動課程的設計則由專門的課程方案研究團隊負責，並且是以一年為一個方案實施週期。活動方案主要是以環境教育的五大核心目標來規劃，設計出25個以上的活動方案，這些方案針對氣候季節生態以及學生年齡，規劃體驗式的互動課程，提供學校老師選擇，多屬戶外教學活動。 學術指導單位 威斯康辛大學自然資源學院（ Wisconsin College of Nature Resource, WCNR） 年度活動課程與教學計畫完成後，CWES於每年的一月將所有活動設計交由威斯康辛大學之自然資源學院進行審核。 戶外教學申請 每年二月份由老師們填寫預約單交由CWES彙整安排戶外教學。 審核通過之教學方案，轉寄給學區各級學校，由學校老師於課程準備時，將戶外教學活動計畫納入教學方案。 教育站教學設施 室內教學教室、室內實驗教室、教師教學研究中心、戶外教學設施、森林體驗教室、湖泊生態觀察站、簡易天文觀測站、各種森林與湖泊探索器材、夜宿營火營地，餐廳、戶外生態步道等 其教學設施