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学习内容：语文园地五（第一学时 口语交际）
学习目标：
1.知识与技能
进行口语交际。
2.过程与方法
通过活动进行口语交际。
3.情感态度价值观
提高与人交际的能力。
学习重点：
能够通顺的表达自己的想法。
学习难点：
能够发表与生命有关的言论。
学习方法：探究法
教具与学具：有关生命的名言
学习过程：
一、谈话导入：
生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生没有了更深刻的理解和认识，直接可就让我们共同交流一下吧。
1.板示有关生命的名言。
（1）生命对于我们的心灵来说实在太短暂了……
——歌德
（2）给予短暂的人生以永恒的意义。
——屠格涅夫
（3）使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
——泰戈尔
2.阅读之后，谈谈感受：
（1）第一句谈生命很短暂。
（2）第二句谈生命很短暂但要给予意义。
（3）第三句谈人的一生，活的要像夏天的花儿一样绚丽多姿，死亡的时候要像秋天的落叶一样安静。
3.师：对于生命，作家、诗人都用精辟的语言概括了它的深刻含义。我们今天就针对“生命”这一话题来谈谈应该怎样度过人生才有意义。
问题探究：
活动一：自主准备:
1.默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.出示：
（1）说说自己了解到的生命现象。
（2）讲讲自己知道的热爱生命的故事。
（3）谈谈自己获得的感受，得到的启发。
3.回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎么说。自己轻声练习讲述。
4.小组间讨论交流。
5.各组展示。
活动二：畅所欲言:
1.自己思考所说内容。
2.小组间互相交流，互相批评、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。
3．各组展示。每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真，安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。
4．总结评价:
（1）自我评价: 自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否踊跃，与同学的交流、合作是否积极等。
(2)学生评价:你认为这节课谁的表现最佳，为什么？
(3)教师评价：总结本节课学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
布置作业：
1.预习作业：预习日积月累。
2.课后作业：将活动写成一则日记。
板书：（1）生命对于我们的心灵来说实在太短暂了……
——歌德
（2）给予短暂的人生以永恒的意义。
——屠格涅夫
（3）使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
——泰戈尔
我的收获：
自我反思:
学习内容：语文园地五（第二学时 习作）
学习目标：
1.知识与技能
完成习作。
2.过程与方法
通过想象与联想续写故事。
3.情感态度价值观
开拓创新意识。
学习重点：
完成习作。
学习难点：
通过想象与联想续写故事。
学习方法：探讨法
教具与学具：
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣
在口语交际课上，同学们畅谈了自己对生活的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。
活动一：阅读提示，明确要求
1.学生默读提示，画出要求。
2.板示习作要求:
（1）内容具体
（2）写出真实感受
（3）题名自定
3.小组间讨论交流。
4各组展示。
活动二：试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2.好文章是写出来的！请同学完成初稿后，自己认真进行修改。
2.小组内互读互改，提出修改建议。
3.按照小组提出的建议，再次修改自己的习作。
活动三：朗读佳作，共同赏评
1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以使片断。教师引导学生进行赏析。
2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。
3.小组评价。
4.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。
布置作业：
1.预习作业：用日积月累中的词语造句。
2.课后作业：继续完成作文。
板书：
（1） 内容具体
（2） 写出真实感受
（3） 题名自定
我的收获：
反思:
学习内容：语文园地五（ 第三学时 日积月累）
学习目标：
1.知识与技能
（1）完成“我的发现”。
（2）积累词语。
（3）阅读“宽带网”。
2.过程与方法
学会体会，表达感悟，让思想深刻。
3.情感态度价值观
感悟生命的价值，热爱生命。
学习重点：
积累词语，阅读宽带网，拓展知识面。
学习难点：
学会体会，表达感悟，让思想深刻。
学习方法：合作探究法
教具与学具：词语卡片 有关人生的名言
学习过程：
一、复习导入
1.读词语卡中的词语。
2.听写其中的词语。
活
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