课时五幼儿图画文学设计教程教案.pptVIP

课时五 幼儿图画文学设计; ; 幼儿图画文学对儿童的发展至关重要。在阅读图画书过程中，孩子的想象力、思维能力、艺术审美能力、情感、态度、社会性的发展以及语言能力等都会得到发展。 ; 从某种意义上说，幼儿图画文学的阅读是儿童生活本身的需要，是儿童存在的形式之一，它的本体价值，就是儿童生命价值的体现。 ; ; 基于图画读物的主题教学，是从最贴近幼儿生活的图画读物中开发和实施的主题活动。基于图画读物的主题教学与教师日常开展的主题活动之间最重要的区别在于： ;（1）以孩子对图画读物的兴趣、 需要和探究作为主题预设 和生成的重要前提。 （2）图画读物是主题中必不 可少的活动材料，各个 领域的活动都必须以图 画读物为依托。 ;（3）对图画读物的阅读是主题活动中不可或 缺的内容。 （4）预成和生成主题的活动必须以图画读物 的教育价值和人文价值为依据。 ; ;作者：卡罗拉·荷兰特 图：埃迪特·施爱伯-威克 文：三禾 译图5—17; ; 看过这本书的孩子，他们眼里的世界和过去大不一样了———已经变成“彩色”的了！童童看到秋天的落叶问妈妈：“树叶也有彩色的吗？”雨伦围上漂亮的围巾高兴地说：“我是彩色的乌鸦！” ; 在游戏中，孩子们喜欢说：“让我穿上彩色乌鸦的翅膀去飞吧！”纯洁的童心最容易与艺术大师产生共鸣，我们深切地体验到，孩子对美的感受力，对美的热爱，比我们预想的要强烈的多。 ; 这就是一本图画书带给孩子的美的熏陶和教育。图画书的作用就在于在孩子心中创造故事的世界，当它把愉快和乐趣带给孩子们时，它就把无可估量的巨大的东西带给了孩子的精神世界。 ;1;3;5;7; ; 玩具们各自找到断了的胳膊和翅膀。在他们离开的路上遇见了一位好心的老爷爷收留了他们。当冬冬发现玩具都不在了的时候自己伤心的哭了起来，连晚上睡觉都没有睡好。 ; 冬冬知道错了，到处去找他的玩具，当他找到自己的玩具时使劲地亲玩具。冬冬领着玩具们回家了，并且跟玩具们说“再也不让你们受伤了”，还礼貌的跟老爷爷说“谢谢您”。 ; ; ; 当玩具们遇到一位老爷爷并知道老爷爷可以治好他们的伤时，画面上玩具的表情发生了变化，它们看到了希望，开心的跟着老爷爷回家了。 ; 冬冬的眼泪和一张小纸条更加形象生动地体现出冬冬的伤心和懊悔，冬冬晚上睡不着觉，图画中用冬冬趴在床上看着墙上玩具们的照片表现出冬冬对玩具们的思念，于是冬冬下定决心要找到自己心爱的玩具。 ; 当冬冬找到玩具时，画面中是用冬冬亲吻小熊和拥抱玩具来表现，并且玩具们的表情也都是开心的，小兔子的耳朵和小猪的耳朵都修好了，小飞机在上空飞着表示它的翅膀也被老爷爷修好了，冬冬高兴的领着排成一队的玩具们回家了，它们笑着、乐着跟老爷爷再见，并对老爷爷说谢谢。 ; 故事讲解结束后，老师组织幼儿表演游戏。让幼儿戴上头饰分角色进行表演，切身融入到故事中，体会主人公的感受，更加深刻的理解故事的意义。让幼儿故事得到升华。 ; 课下请同学们写一篇幼儿图画文学设计方案。