短文两篇(巴金).pptVIP

短 文 两 篇 巴 金 学习目标： 1、加强朗读，培养感受能力、理解能力。 2、学习从平常事物中感知新意，引发联想、想像，培养感受能力和理解能力。 3、领悟课文所表现出来的一种向上的、不屈不挠的力量。 检查预习：（关于作者） 巴金，原名李尧棠，四川成都人，现当代著名的文学家，主要作品有著名的爱情三部曲《雾》、《雨》、《电》，激流三部曲《家》、《春》、《秋》。本文选自《巴金选集》。 检查预习：（写作年代） 这两篇作品写于1942年，时正值日寇铁蹄蹂躏我中华大地，光明被黑暗取代，和平被鲜血浸没。为了民族的解放和独立，千百万的爱国志士拿起武器奔赴抗日战场，人们（也包括巴金）都在翘首期待着胜利的到来。 检查预习：（字的音形义） 旸（yáng ) 姮 (héng ) 皓 (hào ) 浸 (jìn ) 一撮(cūo)灰，撮，量词。 倘(tǎng)使：假使 皓月：明亮的月亮 飞蛾扑火：飞蛾扑到火焰上，今比喻自取灭亡。 自主学习： 1、朗读课文，体味两首散文诗感情有什么不同。（小组自选一篇进行朗读表演） 2、作者分别赋予了飞蛾扑火，夸父逐日，嫦娥奔月什么新内涵？表达了作者怎样的思想感情？ 3、品味文中语言，找出喜欢的句子有感情的朗读。（说说为什么喜欢它） 共同探讨： 1、如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？ 共同探讨： 2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？ 象征与托物言志的区别 ?? 1、象征（“以物征事”的简称）是借助物象来表现某种概念、思想、精神、品德等。如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、朴素；以“菊”象征高洁与傲霜斗雪的坚强。托物言志是借助物的象征义来表达胸怀心志。 ?? 2、象征分为整体象征和局部象征；托物言志都是整体的。 ?? 3、象征具有文化意义上的不确定性，如“海燕”，说象征“革命者”可以，说象征“春的使者”也可以；而托物言志具有文化意义的确定性，如“梅”、“菊”的意义具有确定性。 ?? 4、象征重在表现事物的客观意义和精神实质；托物言志重在言志，表现作者主观的思想感情。 本课小结： 《日》和《月》，虽然风格不同，但在作者的思想感情却是一以贯之的，无论是扑向灯火的飞蛾，还是渴死在旸谷的夸父，还是希望可以用自己一己之力改变现状的姮娥，他们都代表着一种力，一种向上的、不屈不挠的力量，这也是作者对人生、对生活的一种希望和信念。 拓展应用： 1、对相同的事物，不同的人有不同的感受，我们惊叹文坛巨匠与众不同时，又不得不思考：如果是我，在那时看那日那月，也会与巴老有同感么？ 拓展应用： 2、对相同的事物，不同的人有不同的感受。你觉得在日常生活中应该怎样对待问题呢？ * * 1934年摄于上海寓所 这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。 作者在前面已经用了很多语言表述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的一种向往和渴求，与前面所写的《日》有了相通的地方。 让我们的心与我们的作家心一样，与祖国同呼吸、共命运！ 相同的事物，不同的人有不同的感受，不一样的认识，不一样的人生。 相同的事物，换个角度来看，它将截然不同。