北京版小学五年级语文第9册拐杖.pptVIP

作业： 1、有感情的朗读课文。 2、为什么“我”先是“一瘸一拐”地走出车门，后来又“把拐杖提得高高的”，快速地上了下一趟车？就自己的所想、所感写一段话。 为什么“我”先是“一拐一拐”地走出车门，后来又“把拐杖提得高高的”快速地上了下一趟车？ 就自己所想、所感写一段话 △回答两个为什么。 ① “为什么我一拐一拐地走出车门？” ② “为什么把拐杖提得高高的，快速上了下一趟车？” Δ写感受： ①先通过这两个细节谈自己对作者谈看法、评价。 ②再扩展到“我们应该怎样做”。 * 拐杖 初读课文 1、查看生字表，流利的朗读课文。 2、画出不认识、不理解的生字词语，同桌进行交流。 jiā pián lù 露 便 lù lòu (露水) (露天 ) …… (露怯 ) (露馅 ) …… pián biàn (便宜)(大腹便便)…… (顺便) (方便)…… yùn sōu gān gà dí 汗流浃背 婉言谢绝 大腹便便 扶老携幼 恍然大悟 jiā pián 词语解释 端午节——我国传统节日，农历五月初五日。相传古代诗人屈原在这天投江自杀，后人为了纪念他，把这一天当做节日，有吃粽子、赛龙舟等习俗。 汗流浃背——汗水湿透了背上的衣服。形容汗出得很多。浃：透、及。 酷暑：酷：极，程度深。极热的夏天。 歇息——①休息。②住宿；睡觉。本文取第1种解释。 尴尬——①处境困难，不好处理。②(神色、态度)不自然。本文取第2种解释。 嘀咕——①小声说话。②猜疑；犹疑。本文取第2种解释。 大腹便便——肚子很大，很肥胖。便便：形容肥胖的样子。 扶老携幼——扶着老人，领着小孩。携：拉着。 疑惑——心里不明白，困惑。 恍然大悟——忽然间明白了。恍然：忽然；一下子。 不悦——不高兴；不愉快。 干脆——①直截了当；爽快。②索性。本文取第2种解释。 “博大精深，优美典雅，刚正义烈。” 庐陵文化重视教育 , 科举兴盛。从隋至清的千多年间 , 朝廷通过科举选拔人才和任命官吏。于是科举考中进士的多少 , 往往成为衡量一个地方文风是否昌盛 , 文化是否发达 , 人才是否众多 , 声望是否显扬的重要标志。庐陵地区考取的进士近 3000 名 , 而文化发达的苏州只 1771 人 , 就一个州府而言 , 是全国最多的。明代有两届科考 , 前三名都是吉安府人 ,“ 双连冠 ” 在全国更是绝无仅有。共考取状元 16 名 , 名列全国前茅。隋唐以后 , 官员多从举人、进士中任命 , 正宰相江西共 28 人 , 其中吉安就有 8 人 , 占 28.6% ；还有副宰相 9 人和众多的尚书、巡抚。他们的为人行政 , 是好的和比较好的 , 为国家、为社会做了大量有益的事情 , 有的为国捐躯 , 名留青史 , 好几位在中国历史上具有深远的影响。 它崇尚文化 , 成就突出 , 文学家、思想家多。《全宋词》中作者 1397 人 , 其中江西 174 人 , 占 12.5%, 居全国第二；吉安有 52 人 , 占全国的 3.7%, 占江西的 29.9% 。《哲学大辞典》收江西宋明时哲学家 50 人 , 其中吉安 10 余人。 再读课文 1、想一想，课文可以分为几个部分？分别是哪几段？ 2、文章围绕着“拐杖”讲了一件什么事？ 方法：提取信息法。 时间 地点 人物 起因 经过 结果 第一部分： 交待事件的起因。“我”为丈夫买了一根拐杖，为了放松自己的手脚，“我”拄着拐杖行走。 第二部分： 写在拄着拐杖乘车的过程中，“我”受到一位充满爱心的小姑娘无微不至的照顾。为了不再承受不应享受的关爱，为了不伤害小姑娘的自尊心，“我”提前下车。 第三部分： 写为了不再让有爱心的人受到伤害，“我”把拐杖提得高高的，转乘下一趟汽车。 （1） （2-8） （9） 作业： 1、熟读课文。 2、抄写课后生字。 过了端午节，是一段长长的酷热无雨的日子，室外像一个大烤箱。 环 境 描 写 第一部分 精读分析 下了班，为丈夫买了一根底座有四只脚的拐杖。 说明拐杖的来历 沿路，我一手拿着书包，一手拿着拐杖，汗流浃背地走进汽车候车大厅。 我十分狼狈 凉爽的空气让我整个人松散下来，拐杖变得沉重起来。拿着不如拄着，酸软的手脚也能稍稍歇息。 动作的变化顺其自然 第一部分 精读分析 刚上汽车，一个小姑娘从人群中伸手拽了拽我的衣服，说:“阿姨，请您坐这个位子。” 刚 人群中 小姑娘不顾乘客多，从人缝中伸出手拽我，给我让座。 我婉言谢绝了她的好意