特殊儿童心理与教育培训资料.pptVIP

特殊儿童心理与教育;参考书目;课程内容;课程内容;二、特殊教育的对象;特殊儿童;三、特殊教育的原则;1、早期教育（早期干预）原则;早期教育（干预）的内容;早期教育的模式;2、补偿教育原则;3、个别化教育原则;IEP的性质; 资料一：IEP的基本框架;资料二：IEP（评估小组）人员组成 ;4、系统教育原则;四、特殊教育的过程;1、教育预防：;2、教育诊断与安置;特殊儿童的教育安置;最少受限制的环境;3、教育训练;特殊儿童可能需要的支持性服务;特殊儿童通常需要的支持性服务;特殊儿童通常需要的支持性服务;特殊儿童通常需要的支持性服务;4、就业培训;五、特殊教育的发展及其趋势;（一）特殊教育的发展史;美国特殊教育的发展; 20世纪70年代，“正常化思想”引发了“回归主流”运动。;（二）我国特殊教育的发展 ;旧中国特殊教育的兴起;五、特殊儿童教育的发展及其趋势; 家庭教育模式;1、家庭教育模式;2、训练中心模式;;; 3岁的脑瘫患儿萌萌，每周都会和爸爸妈妈一起来到乌市儿童医院的神经康复科，与那里的医护人员一起兴高采烈地做游戏、学走路。在这做定期的康复训练和治疗，萌萌现在已经可以扶着东西慢慢站立，慢慢行走，甚至逐渐建立起了平衡。帮助萌萌进行康复训练的是乌鲁木齐儿童医院小儿神经康复科的医护人员们，他们通过多年的努力探索，在治疗脑瘫、小儿癫痫及惊厥性疾病方面积累了较多的临床