五下数学第七单元统计第二课时复式折线统计图.pptVIP

预习内容：课本p106页例2及练习二十六 预习目标 1 ．认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 2 ．培养学生分析问题的能力。 3 ．体会统计在生活中的作用。 学习重难点：进一步归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。 认真看课本106页例2的内容 1、复式折线统计图与单式折线统计图有什么不同？ 2、绘制复式统计图应该注意什么？ （5分钟后比谁能做对检测题）。 和谐绿洲 1.谈话：中国已经进入老龄化社会，尤其是上海，早在上个世纪70年代末就进入了老龄化。出生人口数和死亡人口数是重要的 影响因素…… 2.提问：要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么变化的？我们可以怎么做呢？（预设：调查，统计。） 3.追问：怎样统计呢？ （预设1：先调查一下近几年中国的出生人口和死亡人口的数据， 然后再做分析。 预设2：全国的数据肯定很大，我们可以从具有代表性的城市—上海开始调查。 预设3：要想了解出生人口数和死亡人口数是怎么变化的，应该多调查一些年份，至少要10年。 预设4：用折线统计图能更好地体现变化的情况。） 1.下面是一个小组调查的2001—2010年上海的出生人口数和死亡人口数。并且制作了折线统计图，我们一起来看一看。 （一）体验必要性，认识特点p106例2 2.出示上海出生人口数折线统计图。 3.提问：这幅折线统计图给我们呈现了哪些信息呢？请你们仔细观察，把自己获得的信息与组里同学交流一下。 2001—2010年上海出生人口数统计图 （一）体验必要性，认识特点 4.学生交流，教师指导。 5.学生汇报：谁愿意把你们获得的信息和全班同学交流一下？(监控：名称是什么、横轴表示什么、纵轴表示什么？每一年的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测等。) 6.出示上海死亡人口数统计图。 2001—2010年上海死亡人口数统计图 （一）体验必要性，认识特点 7.提问：仔细观察看看你能从图中获取到哪些信息？ 8.交流：谁能把你获得的信息和大家交流一下？(监控：每个年龄的数据、整体变化趋势、增长快、慢、预测、和出生人口数据进行比较。) 9.追问：他说的是什么？是不是这样呢？一起回顾。 10.评价：他不仅关注了死亡人口的数据，还把它和出生人口数据对比进行分析，这种在对比中发现问题、分析问题的意识值得大家学习。 11.引发认知冲突凸现必要性。你有什么好办法能让我们的比较更方便更清晰？(预设：制作复式折线统计图。) （二）绘制复式折线统计图p107 1. 把你的想法画在下图中。(学生独立绘制复式折线统计图。) 2. 学生绘制，教师巡视，收集资源。 （二）绘制复式折线统计图 3. 汇报交流： 监控：①对比有图例的和没有图例的，讨论得出：要用图例区分开两组数据。②修改统计图的名称。 4.课件演示复式折线统计图的画法，提问：观察这个全新的折线统计图，你还能分析出什么信息？（预设：出生人口和死亡人口的总体趋势，每一年的死亡人口都比出生人口多。） 5.揭示：出生人口数和死亡人口数之差是人口自然增长数。上海人口从1995年开始负增长。 6.刚才同学们自己动手制作了一幅复式折线统计图，它与单式折线统计图比较有什么不同？(突出优势：便于比较两组数据的变化趋势。) 1. 第109页练习二十六，第4题。 2.出示2015 年龙潭湖庙会和地坛庙会游览人数统计图。 ⑴游览两个庙会的人数分别在哪一天到达峰值，然后开始下降？ ⑵哪个庙会的游览人数上升得快，下降得也快？⑶假如明年要游览庙会，你认为哪天比较好？⑷从统计图中，你还能得到哪些信息？你还能提出哪些问题？ 3.介绍生活中的复式折线统计图。 李欣和刘云为了参加学校运动会1分钟跳绳比赛，提前10天进行训练，每天测试成绩如下（单位：次）。 165 160 162 158 164 160 155 159 154 153 刘云 167 165 165 162 159 157 160 158 155 152 李欣 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 绩 成 姓名 第 几 天 根据下面的统计图，回答问题。 （1）李欣和刘云第1天的成绩相差多少？第10天呢？ 答：第1天相差1次，第10天相差2次。 根据下面的统计图，回答问题。 （2）李欣和刘云跳绳的成绩呈现什么变化趋势？ 谁的进步幅度大？ 答：都呈逐步上升的趋势，但上升的情况不同。 李欣是稳步上升，刘云忽高忽底。 根据下面的统计图，回答问题。 （3）你能预测两个人的比赛成绩吗？ 根据下面的统计图，回答问题。 （4）你还能发现什么？ 1、某地区7-15岁男生、女生平均身高统计图。 （1）比