《幽径悲剧》专用.ppt

季羡林 幽径悲剧 漠（mò）然 傍（bàng）湖 懦（nuò）者 潋（liàn）滟 涉（shè）及 猬（wèi）集 浩劫（jié） 嗅（xiù）到 玫瑰（guī） 愚氓（méng） 万斛（hú） 初读课文，整体感知： 文章开头用大量的笔墨写幽径和藤萝，给人什么感受？请用一个字概括。 幽径之美 美 藤萝之美 细读课文相应段落，圈点批注： 1.幽径之美，美在何处？美在何时？ 2.写藤萝之美，是从哪几个方面来写的？作者对她有怎样的感情？（提示：古藤萝的美不只体现在外表上。） 3.抓住文中描写藤萝被毁后惨相的词语或句子做批注，谈谈你对美丽的古藤萝被毁有什么感受？为什么？ 古藤萝的毁灭使作者的感情产生了怎样的变化？ 幽径之美 美  藤萝之美 山 湖 春：小花生命灿烂 夏 ：绿阴浓烈 秋：枫叶变红 松柏相映 --夏：绿叶红荷 白雪覆盖 冬： 绿色更浓 形： 盘曲而上 香：“蓦地”“扑鼻之香 声：“袭入耳内”的蜜蜂声 色：万绿丛中一点红 和：与大树和睦相处 善：阅尽沧桑，从无害人之心 外在美 内在美 感情喜爱乐之留恋 和善美 感情 震惊 痛苦 悲哀 越美的东西被毁灭， 其悲剧性就越强烈。 认识悲剧： 拓展延伸： 　　在你的周围是否也有类似本文所揭示的现象或问题。请谈谈感受，并提出你的想法。 齐声朗读：  “无论谁死了，我都觉得是我自己的一部分在死亡。因为我包含在人类这个概念里。因此我从不问丧钟为谁而鸣，他为我，也为你。”——弥尔顿 也许我们周围的许多东西，都是我们生活的一部分，生命的一部分，关键时刻挽留住我们。一株草，一棵树，一片云，一只小虫。它替匆忙的我们在土中扎根，在空中驻足，在风中浅唱…… 任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵树的夭折都是人的夭折。任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。——刘亮程《一个人村庄》 　1.悲剧发生的原因是什么？造成这些悲剧的到底是什么样的人？用一个词形容。 　2.创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大 的区别在哪里？ 　　 愚昧无知！ 前者关爱生命、关爱自然，追求真、善、美；后者缺乏对生命、自然的关爱，自私、冷漠、无情。 语文活动： 请根据藤萝(藏羚羊、被砍伐的大树、被污染的河流中的小鱼……)的遭遇，想一想她或她们会对这些愚氓说些什么？ 教师寄语 智慧的人们创造出美好的世界； 愚昧的人们制造着一幕幕悲剧； 珍爱环境，善待自然； 共同生存，共同发展！ 让悲剧不要在我们手中重现！ 《幽径悲剧》语段精读①茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。…………于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣…… 1．请用简要的语言概括选段的主要内容。 ??? 燕园幽径中仅存的惟一能给我一点安慰的一棵古藤萝被毁于愚氓之手，我感到无比痛心，并表示强烈的愤慨。 2．选文第③段中写道“真正的伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人”，句中的“这样”指的是什么？说说你对这句话是怎样理解的。 ??? “这样”指的是富于感情，“经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁”，具有博爱之心。作者他笔下的“伟人”缺少对于自然、对于他人的关爱，自私、冷漠、无情，甚至滥杀无辜。作者将“伟人们”置于自己的对立面，表达了作者对他们的鄙视厌弃的感情。 3．在作者的心目中，幽径的这棵古藤是真、善、美的代表，文中哪些地方可以看出？ 二三百年来“阅尽人间沧桑，却从无害人之意”，只是“以自己的花朵为人间增添美丽”。 4．“幽径悲剧”仅仅是指幽径中的一棵古藤萝被砍断吗？你是如何理解的？??? ? 悲剧不仅仅是指古藤萝被砍断，更悲的是在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，没有人有闲心来关怀一棵古藤的生死，任那些愚氓者任意地践踏生活中的真、善、美。 5．作为一种植物，古藤萝本是不会哭泣的，然而第⑤段中却说“听到古藤的哭泣声”，作者这样写的目的是什么？ ?? 作者这样写是借助古藤的哭泣来描摹自己痛苦、悲愤的内心感受，非常逼真，含泪带哭的诉说更增添了一种震憾人心的力量。 6．目睹曾经生机勃发的藤萝，面对现在在空中摇曳的藤萝枝，面对人类的现在，畅想人类的未来……你认为应该怎样面对大自然、面对生命呢？ ?? 热爱生命，保护环境，人与自然和谐生存，共同发展。  ⑴????????????????????????????????????????????