《我看见了大海》公开课优秀课件.ppt

北师大版语文六年级下册 我看见了大海 《我看见了大海》教学设计 教学过程： 一、故事引入，设置悬念 1、 讲一个故事：有位女孩，从小，她就有个愿望，去看美丽的大海，但由于自己身体畸形和家庭的原因始终未能如愿。长大后，她经常在继父的遗像前，悄声对继父说：伯伯，我看见了大海。 听了这个故事，你有什么疑问呢？预设：矛盾？看见了什么？ 要知道这个问题的答案，让我们走进故事，认识故事中的女孩——河子。看看8岁的河子是一个什么样的女孩？你是从文中哪些语句看出来的。 二、对比变化 1、8岁的河子是一个什么样的女孩子？你是从文中哪些语句看出来的。（残疾、自卑、胆小） 出示：“我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟”等句子。 那15岁之后河子又是一个怎样的女孩？又是从哪些句子看出来的？（自信、自理、自立） 再出示：我独自穿行在闹市中。我熟练地做着家务。我受邻居委托替她照看孩子，每月从她那里得到生活费。 2、河子的这种变化你能用一个词形容吗？是谁改变了她？ 3、继父是怎样一步步将残疾、自卑、胆小的河子改变为自信、自理、自立的河子的呢？继父首先做了什么？预设：如果提去串门，做简单处理。带出家门，培养自信，生活空间变得广阔。如果提讲海的故事，直接进入下一环节。 过渡：接着做了什么？ 三、感受大海的美，树立美好生活目标 1、出示课件，感受大海的美丽。 师配乐讲大海的故事。（配乐夜的钢琴曲，配到故事讲完的那张幻灯片，学生读完后音乐才停。） 生配乐读出美。 2、继父为什么要讲大海的故事？ （帮“我”树立美好的目标（生活很美），让“我”向着目标努力； 过渡：连母亲都嫌弃我，而继父却在哮喘病犯得很厉害的冬天给我讲海的故事激励我。可见继父是一个什么样的人？（爱心，博爱）板书：博爱 我们把看海这个目标定在了（15岁），在看海之前，我必须学会应付一切。继父要我为看海做了哪些准备？ 四、为看海做准备 1、“每天 难度较大”你可以体会到什么？ 假如是你，你会怎样？（累、严格、想要放弃） 那么对于身患残疾的河子呢？ 2、当“我”觉得苦累想要放弃时，你会说什么来鼓励“我”？假如我就是河子，请你对我说。 这时继父会如何做？ （课件再一次出示第12自然段：“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……” 省略号逐一出现） 此时，继父会怎样继续讲大海的故事，请你把继父的故事讲完。（预设：学生如果讲美的一面，引导为美的目标而坚持。如果讲波涛汹涌的一面，引导应该坚强面对挫折） 出示课件上：是啊，有时海是美丽的，有时还有风浪，还潜藏着危险，就像生活中也有挫折一样。河子，你要做一个勇敢的弄潮儿，乘风破浪，朝着自己的目标不懈努力。 3、命运再一次捉弄了我，母亲得了不治的重病走了，母亲走了，继父与我之间唯一的纽带也断了，继父与我只是一般成人与孩子的关系。继父丢下我了吗?没有。继父不但没丢下我，却还拖着（病病歪歪的身子），带我（去这儿去那儿），鼓励我（独自）过商店买东西）做家务。这是怎样一位继父啊？（母亲嫌弃，继父与我非亲非故，身体不好，博爱、宽大胸怀，不是亲生父亲胜似亲生父亲）板书：宽大胸怀（如果前面忘了分析博爱，也可以在这个地方分析并板书） 4、正是有着这种博爱，有着宽大胸怀的继父，才会这样的尊重生命、爱护生命，尽全力激发生命的热忱、生命的勇气、生命的活力。所以当我（出示：每当我做了原先不会做的事情后，继父就欣喜若狂，连连夸赞：……） 欣喜若狂是什么意思？我做了什么继父欣喜若狂？继父为什么会因为“我”的点滴进步而高兴得发狂？ （继父的身体虽然越来越坏，他知道自己剩下的时间已不多，他最大的心愿就是要在最后的日子里，抓紧一切时间内让“我”学会生活。每当“我”学会做事时就离他的目标又进了一步，他是在为“我”学会生活，逐步学会自食其力而欣喜若狂。） 说说你生活中，因为你做一件小事你父母欣喜若狂的时候。（没有。更能看出继父的胸怀） 过渡：太阳又从海面上升起，我仿佛看到了希望的曙光，在继父的爱中，我学会了做哪些事？ 我会做这么多事了，我的生活变得更（丰富多彩了），我的生活空间变得更（广阔了）板书。 我觉得自己是真正长大了，那继父带我去看海了吗？ 五、揭穿骗局 1、师引读——“一个春日融融的上午，继父把我叫到床边，慢慢地说”指名读——“河子，我就要死了，有件事情我必须告诉你。早在退休的前一年，医生就说我是过敏性哮喘，必须远离海洋，所以我是永远都不能带你去看海的。我对你撒了慌，请你原谅我。” （插入音乐） 多年来的希望，多年来的努力，到头来却是是一个骗局。（板书：骗） 真的是一声骗局吗？（良苦用心，眼光）如果非说是一个骗局，那这是一个什么样的骗局？ 你经