班级文化建设对学生的心理影响.doc

班级文化建设对学生的心理影响 石道街小学 陈南 “人是环境的产物，人的性格的好坏，完全决定于环境与教育。”一个好的班级往往会对学生个体产生积极的影响。 班集体建设中，利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，利用班级文化的影响，将教育思想贯穿于整个文化环境，充分发挥班级文化的育人功能，做到“春风潜入夜，润物细无声”。 班级布置， “班级物质文化环境是班级文化的有机组成部分”。这里主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持、班徽，班训设计和宣传等等。教室环境如何，直接影响着学生的情绪。一个文明、整洁、优美的环境，无疑有利于学生的身心健康；相反，教室诸如卫生很差、桌椅摆放不整、墙壁乱涂等，师生一节课乃至一天的心情都会不好。 1．班级墙报的设计：班级墙报有着很大的空间。根据学生的生理和心理发展的特点，我建立了特色小镇：“每天都对自己说一句：我真的很不错”。让他们内心充满了学习的动力和增强对自己的信心。 2．重视班训设计和宣传，发挥这些常被忽略的教育资源的教育功能。班级标语，一般教室内都有，但经过精心设计的并不多见。在设计这些标语（班训）中，经常是班主任代办，有不少班级的标语（班训）不仅陈旧而且雷同，缺乏本班的特色。而且班主任在拟定之后也没有给予很好的宣传解释，其实就形同虚设，起不到教育的功能。可以说，根据不同时期班级的实际情况、学生的心理需求和倾向性问题，设计出富有号召力、感染力的标语，使学生经常接触，对学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格和美好的形是可以起到“润物细无声”的作用的。 3．利用“传奇城堡”张贴栏，给学生充分地展示机会。考虑到学生的特点即有强烈的表现欲，也可以在班级的墙报上布置张贴相关作品或个人的照片，不仅宣传集体的活动，让学生感受集体的存在并为之感到自豪，也可以通过照片加强学生之间的相互认识，营造坦诚、轻松的交往环境，更重要的是给了学生表现的舞台，让学生的表现欲望得到了满足。 4．同时在墙报上还可以创立“读书角”，让学生自编读书手抄报或写“一日寄语”等，展示自己的才华，增强相互的沟通。 5、在墙壁上建立荣誉栏-“魔法森林”，将孩子们每周表现突出的情况张贴出来，每次努力争取而来的各种荣誉证书也都排放整齐。让孩子们在激情中学习。在激励中得到升华。 教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。 班级文化环境建设促进学生和谐健康发展 佟晶 古有“孟母三迁”，今有“择邻而居”。这说明了环境对于人的成长有重要作用。学生除了在家庭活动外，其大部分时间是在学校度过的。学生生活学习的小环境（班级集体），是教育学生的重要因素，有着很强的教育作用——学生每天生活在其中，能够受到广泛的耳濡目染。因此，建好班级环境，特别是班级的文化环境、制度环境和人际环境，能有效地促进学生和谐健康的发展。 一、共同建设班级文化环境，促进学生和谐健康发展 班级文化就是班级的精神和灵魂。当孩子们所处的文化环境是积极向上、充满友情、爱意和关心的，洋溢着人与人的和谐、理解与真诚的班级氛围中，这些孩子必然更容易形成融于群体，乐于奉献的品德。从良好的文化环境中，学生能得到健康的情趣、思想的激励、情感的感染、对学生身心健康、和谐发展有陶冶功能。 开学初我们搬进装修一新的校园，宽敞明亮的教室，崭新的课桌椅、雪白的墙壁、先进的教育教学设施。根据各班级特点进行了班级文化的建设。在指定的区域布置了读书角，创建了“好书伴我成长”、栏目，成了班级学生施展才华，倾诉心声，摄取知识的宝库。创设了、“一次比一次有进步”栏目；展示学生不同阶段的写字作品，“鲜花朵朵”栏目，激励着同学们在集体中比学习，比纪律，比文明，形成了浓浓的良性竞争氛围，有力促进了学生各方面的发展，班级优良的风气逐渐形成。“照片墙”、“繁星点点”等特色栏目，无不体现着班主任老师和同学们的新颖构思，匠心独运。 二．共同建设制度环境，促进学生和谐健康的发展 教育家赫尔巴特曾说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何教育活动都是不可能的。”要使活动在一定的秩序下进行，就需要严格、完善的管理，以便约束和调整学生的行为，达到优化制度环境的目的。小学阶段的孩子对自我行为的约束性不强,更需要合理的制度约束自身的言行.在开学初，师生共同制定了《班级公约》，主要内容是让各班级针对班级中存在的问题，做的不好的方面，今后该怎么办几个方面开展讨论，然后班级学生共