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一、实验目的 1.学会用控制变量法验证牛顿第二定律. 2.掌握利用图象处理实验数据的方法. 二、实验原理 本实验第一部分保持小车的质量M不变,改变小桶的质量m的大小,测出相应的加速度a,验证a与F的关系;第二部分保持m不变,改变M的大小,测出小车运动的加速度a,验证a与M的关系.利用砂及砂桶通过细线牵引小车做加速运动,采用____________法研究上述两组关系.如图3-4-1所示,通过适当的调节,使小车所受的阻力被平衡,使得小车M和小桶m都做加速运动. 对小桶:mg-T=ma, ① 对小车:T=Ma, ② 三、实验器材 打点计时器、纸带及复写纸、小车、一端附有滑轮的长木板、小桶、细绳、砂、低压交流电源、天平、刻度尺、砝码等. 四、实验步骤及器材调整 1.用天平分别测出小车和小桶的质量M和m,把数值记录下来. 2.按图3-4-2所示把实验器材安装好. 3.平衡摩擦力:在长木板的不带滑轮的一端下面垫上一块薄木板,反复移动其位置,直至不挂小桶的小车刚好在斜面上保持匀速运动为止. 4.将小桶通过细绳系在小车上,接通电源放开小车,使小车运动,用纸带记录小车的运动情况,取下纸带,并在纸带上标上号码. 5.保持小车的质量不变,改变小桶中的砂量,重复步骤4,每次记录必须在相应的纸带上做上标记,列表格将记录的数据填写在表内. 6.在每条纸带上选取一段比较理想的部分,测出加速度a. 7.建立坐标系,用纵坐标表示加速度,横坐标表示力,在坐标系上描点,画出相应的图线以验证a与F的关系. 8.保持砂及小桶的质量不变,改变小车的质量(在小车上增减砝码),重复上述步骤5,6,验证a与M的关系. 五、注意事项 1.平衡摩擦力:在平衡摩擦力时,不要悬挂小桶,但小车应该连着纸带且接通电源.用手给小车一个初速度,如果在纸带上打出的点的间隔是均匀的,表示小车受到的阻力跟它的重力沿斜面向下的分力平衡. 2.不重复平衡摩擦力:平衡了摩擦力后,不管以后是改变小桶和砂的总质量还是改变小车和砝码的总质量,都不需要重新平衡摩擦力. 3.实验条件:M?m.只有如此,小桶和砂的总重力才可视为小车受到的拉力. 4.一先一后一按:改变拉力或小车质量后,每次开始时小车应尽量靠近打点计时器,并应先接通电源,后放开小车且应在小车到达滑轮前按住小车. 5.作图:作图时两轴标度比例要适当.各量须采用国际单位,并尽可能多的在所作的直线上,不在直线上的点尽可能对称分布在直线的两侧,个别误差较大的点应舍去. 六、数据处理及误差分析 1.因实验原理不完善引起的误差.本实验用小桶和砂的总重力mg代替小车的拉力,而实际上小车所受的拉力要小于小桶和砂的总重力. 2.摩擦力平衡不准确、质量测量不准确、计数点间距测量不准确、纸带和细绳不严格与木板平行都会引起误差. 3.在验证a与M的关系时,作图时应将横轴用表示,这样才能使图象更直观. 【跟踪训练】 1.(多选)某同学设计了一个探究小车加速度a与小车所受拉力F及质量m关系的实验,如图3-4-3所示为实验装置简图.他想用钩码的重力表示小车受到的合外力,为了减小这种做法带来的实验误差,你认为下列说法正确的是( ) 2.用如图3-4-4甲所示的实验装置来验证牛顿第二定律,为消除摩擦力的影响,实验前必须平衡摩擦力. (1)某同学平衡摩擦力时是这样操作的:将小车静止地放在水平长木板上,把木板不带滑轮的一端慢慢垫高,如图乙所示,直到小车由静止开始沿木板向下滑动为止.请问这位同学的操作是否正确?如果不正确,应当如何改正? 答:_______________________. (2)如果这位同学先如(1)中的操作,然后不断改变对小车的拉力F,他得到M(小车质量)保持不变情况下的a-F图线是下图中的________(将选项代号的字母填在横线上). (3)打点计时器使用的交流电频率f=50 Hz.如图3-4-5 所示是某同学在正确操作下获得的一条纸带,A、B、C、D、E每2点之间还有4个点没有标出.写出用s1、s2、s3、s4以及f来表示小车加速度的计算式:a=_____________________.根据纸带所提供的数据,算得小车的加速度大小为________m/s2(结果保留两位有效数字). 利用如图3-4-6所示的实验装置可以验证牛顿运动定律,小车上固定一个盒子,盒子内盛有砂.砂桶的总质量(包括桶以及桶内砂的质量)记为m,小车的总质量(包括车、盒子及盒内砂的质量)记为M. (1)对该实验,下列说法不正确的是( ) A.在长木板不带定滑轮的一端下面垫一木块,反复移动木块的位置,直到小车在砂桶和砂的拉动下带动纸带做匀速直线运动,以平衡小车运动中受到的摩擦力 B.实验中必须使砂桶和砂的总质量远小于小车的质量 C.细线对小车的真实拉力一定略小于砂桶和砂
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