普通心理学需要与动机.pptVIP

第七节 需要与动机第一单元 需要 需要的概述 动机与学习 学习动机的激发与培养 一 需要的概述 一、需要的概念和特点 1、含义 需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态，它是机体自身或外部生活条件的要求在脑中的反映。 2、需要的特点（P63—64） （1）对象性 （2）紧张性 （3）驱动性 （4）起伏性 （二）需要的种类（ P64） 人的需要是多种多样的根据不同的标准，可以把需要分为不同的种类： （1）按照需要的产生和起源 生物性需要和社会性需要 （2）按照需要的对象的性质 物质需要和精神需要 （三）马斯洛的需要层次理论 1、基本理论 2、基本观点 人的需要从低到高，逐级上升； 人的需要是一种似本能： 人的需要有低级需要和高级需要； 每一个时期都有一种需要占主导地位； 高级需要对人具有激励作用。 3、对马斯洛需要理论的评价 （1）优点 ?马斯洛把人的需要从低级到高级分为不同的层次，指出了需要的各个层次是包容的，高层次的需要的产生有赖于低层次需要的满足这一点是全面的，可取的，反映了人们需要的发展规律，对我们搞好教育工作有一定的参考价值。 （2）缺点 ?把需要视为本能，否定了人的需要的社会历史性； ? 需要层次理论，把需要层次看成是固定的程序，是机械地上升的运动，带有机械主义色彩，忽视了人的能动性； ?过于强调个人的自我实现，忽视了个人的自我实现与社会生活条件之间的关系及其社会价值 。 第二单元 动机 2、动机的功能 激发 指向 维持和调节 （1）动机与目的 ?个体的行为总是从一定的动机出发，指向一定的目的。目的是构成动机的要素之一，对行为具有定向作用。 ?动机是个体发动和维持其行为的内在动力，目的是行为所要达到的结果。 ?动机与目的并非一一对应。 （2）动机和活动 个体的活动，都有一定的行为动机推动；动机通过兴趣、爱好、意图、信念等形式表现出来，并在活动中得到强化，也只有在活动中各种动机才能互相转化。 从动机的功能也可以看出，动机是行为的原型，行为又是动机的外在表现。 （3）动机与需要、内驱力、诱因 从总体上说需要是动机产生的最根本的心理基础，但在具体的情境中，个体具有某种需要，未必一定引起相应的动机。 模糊意识到的、未分化的需要叫意向； 明确意识到并想实现的需要叫愿望； 由于人内部的某种缺乏或不平衡状态所产生的旨在恢复稳态的一种内在推动力，叫内驱力。 动机与诱因 个体是否最终产生动机和行为，往往不仅仅由其内驱力决定，在一般情况下，还需要一定的外部条件，即需要诱因。 诱因 是指能满足个体需要的刺激物。可分为正诱因和负诱因： （1）正诱因 指能使个体因趋向或获得它而满足其需要的刺激物； （2）负诱因 指能使个体因逃离或回避它而满足其需要的刺激物。 个体行为动力发生的基本模式 1、内驱力 二、动机系统 一般来说，在现实生活中，决定个体行为的，尤其是比较重要的行为的，常常不是一个单个的动机，而是一个动机系统。 动机种类 动机系统的静态结构 动机系统的动态结构 （一 ）动机的种类 （二）动机系统的静态结构 从静态上分析，个体的动机系统包含若干个动机，这些动机以其不同的种类、不同的强度有机结合，相互联系，形成动机系统的内部结构。而最终决定一个人行为的内在动力，往往是若干动机所组成的动机系统产生的合力。 （三）动机系统的动态结构 从动态上分析，一个人动机系统内的各种动机都处于相互作用、不断变化之中，其动态特征表现在动机冲突、动机合成和动机转化三个方面。 1、动机冲突 P325 动机冲突主要是由个体内部需要与需要之间以及需要与外界客观现实之间的矛盾引起的。可归纳为四类： 双趋冲突 双避冲突 趋避冲突 多重趋避冲突 2、动机合成 当个体朝着某一目标实施活动时，其行为受动机系统内部各有关动机的合力的支配，这个合力就是由与个体的各种有关的动机相联系的内驱力、诱因以及种种影响因素所引起的各式各样的作用力合成的。 3、动机转化 由于个体的动机是受其内部和外部各种条件制约的，而这种内外条件又是处在不断变化之中。因此，动机系统内部的动机也会发生转化。 动机种类上的转化 动机强度上的转化 动机强度、任务难度与工作效率的关系 即：