如何让学生轻松识字.docVIP

PAGE PAGE 1 如何让学生轻松识字 　　【摘要】怎样让儿童轻松识字，需要我们在继承传统教学的基础上，不断改进教学方法，切实提高学生识字的兴趣，让学生把识字作为自己发展的需要，提高学生自主识字能力。笔者通过自己的教学实践，总结出了一套轻松、易教、学生易学的识字方法。 　　【关键词】教识字方法 　　近年，我校年轻教师识字教学不尽人意，不少学生连最基本的生字、生词都无法过关，一节课要求熟记的5、6个生字、词，通过多种方法抄写，甚至课余时间也教他们认读，结果他们仍然茫然、不能过关。这是为什么呢？怎样才能让学生轻松识字呢？为了搞好识字教学，我校老师通过相互听课、交流、研讨、实践，总结出了一套教师好教、学生易学的识字方法。现简介如下： 　　1.教给学生识字方法，掌握基本规律 　　识字教学不仅要让学生掌握汉字，更重要的是要根据学生的心理特点和汉字本身的规律教给学生识字的方法，不断提高学生自主识字的能力。（1）图示法。学习象形字，可以根据汉字的形状，用简笔画画出相关事物，帮助记忆。如识“月”字，可画出弯弯的月亮；识“鱼”字，可画一条鱼。（2）比较法。对一些容易混淆的字，可采用“比一比”的方法解决。如力、刁、刀；由、甲、田；上、下、卞、卜等的比较。（3）制生字卡片。把生字根据有关的意思、形象制成卡片，帮助学生识字。如猫、狗、牛、猪等动物名称；苹果、梨子、桃子等水果名称。（4）加减法。引导学生运用“加一加、减一减、换一换”等认字法来记忆字形，并做到举一反三、触类旁通。如丁、打、灯、订、叮、盯；犬、大、太、人；木、林、朴等。 　　2.设置游戏情景，激发识字兴趣 　　“兴趣是最好的老师”。激发学生识字的兴趣，就能让学生变要我学为我要学。因此，让学生在游戏中学习识字是非常有效的。 　　（1）猜字谜、编字谜。可由教师出谜或学生自编谜语，互相猜谜，在游戏中评比“猜谜大王”和“编谜大王”。刚开始的时候，教师可以编一些字谜帮助学生识记，以后就可以让学生自己尝试着编一编。如：一撇一捺要分家，两笔写出一个八；一撇一捺不分家，要看撇捺那个大，人字撇出头，入字捺为大；如“午”字，可编成这样的字谜：“远看像头牛，近瞧没有头，要问是啥字，看看日当头。”猜谜时，学生无论猜得出或猜不出.往往会开怀大笑，容易感受到成功的喜悦。 　　“三木不是林，是什么？”还有春的谜面“三人同日行”；“一人站在两人上”等等。学生在猜谜中掌握方法。 　　（2）编儿歌、编顺口溜。如在区别一些字形时，引导学生编成：“木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。”编儿歌、顺口溜，不仅能提高学生的识字能力，其间，说话能力和想象能力都会有很大的提高。 　　（3）其他多种游戏。如摘“果子”游戏，把所学字的偏旁与部首分别写在半个“苹果”上，打乱贴在一棵“苹果树”上，要求某生在限定的时间内思考、判断，把偏旁和部首组成字。读准读对了老师或者学生就把“苹果”送给读准读对的学生，读错了请另外同学帮忙，果子归帮忙的同学。像这类游戏，还有“贴字”“连故事”“盖楼房”“搭火车”“送信”“夺红旗”“赏鲜花”“我当小老师”“变魔术”“词语对对碰”“名片交朋友”等。 　　3.引导观察生活，养成积累习惯 　　汉字在日常生活中随处可见，让学生养成留意周围事物和注意生活中的生字的习惯，对生字的认知大有帮助。在家中看电视、读书报，积累汉字；在路上看标语、读店名、广告积累汉字。鼓励学生人手一本“小记者本”，把平日随处看到的生字词记下来，教师定期布置检查，及时鼓励表扬。教师还可利用秋游、春游等活动，让学生在轻松、愉快的生活中识字。这些措施不但可以帮助学生和字词反复见面，巩固识字效果，还能让学生深刻体会到识字的重大意义，进而提高识字的积极性和自觉性。 　　4.结合拼音教学，借助阅读强化 　　阅读和识字实际上是相互促进的，在阅读中识字，就是我们常说的“随文识字，”除此以外还有好多适合低龄儿童识字的，如带拼音童话、儿歌等，都可以让学生们尝试着去阅读。选择学生最感兴趣的段落读给学生们听，把他们带到阅览室中，告诉他们老师的故事就是从书上看来的。看看你们能不能自己也试着读故事呢？学过拼音之后，或许有些学生就能借助拼音阅读浅显的故事书了。每次读完之后，都找两个学生说一说自己所读的故事，以及在读故事的过程中又认识了哪些新字。最好有意识地培养几个喜欢看书识字的学生，用他们的积极表现带动其他同学。学生在相互攀比的过程中，提高识字能力。孩子在阅读中识字或许会很慢，但他们要认清楚字形，还要思考字词表达的意思，遇到不认识的字，还会思考如何去解决，对培养学生的语文素养和提高阅读、识字能力，是老师们无法替代的。 　　5.引导家长协助，有效复习巩固 　　一些后学生之所以识字能力较差，并不是智力因素，而是家长