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交通运输教学解读论文 　　 　　一、课标解读 　　 　　本节内容是人教版义务教育课程标准地舆教科书八年级上册第四章“中国的经济开展”榜首节首要达到以下两条课程标准请求：①对比不一样交通运输办法的特色开始学会挑选恰当的交通运输办法不一样交通运输办法的特色可经过运速、运量、运价对比表现而“挑选恰当的交通运输办法”要联系不一样交通运输办法的特色来挑选因而经过详细的事例学习“挑选恰当的交通运输办法”既可加深对各种运输办法特色的知道又可学会根据实践情况合理挑选交通运输办法执行“学习对日子有用的地舆”的理念②运用地图说出中国铁路干线的散布格式本条标准杰出了中国最首要的交通运输办法——铁路运输完结本使命的办法是“运用地图”进一步培育学生运用地图的根本才能 　　 　　二、学习方针 　　 　　常识与技术：能举例阐明交通运输在日子和出产中的首要效果从运输速度、运输报价、运量视点了解现代首要交通运输办法的特色学会根据需要合理地挑选交通运输办法；读图剖析说出中国铁路散布特色了解铁路线命名的办法记住中国首要的铁路干线 　　 　　过程与办法：经过实例操练学会挑选合理的交通运输办法；经过读图剖析边读边画构成铁路干线网络 　　 　　情感态度与价值观：经过了解中国交通运输建造成果和在经济开展中所表现的效果构成民族自豪感和爱国之情；经过对中国一些区域交通运输相对滞后的了解构成吃苦学习科学技术、立志报国的情感以及相应的环保观念 　　 　　三、教育重难点 　　 　　要点：挑选适宜的交通运输办法；中国铁路的散布特色及首要铁路干线的称号与位置散布 　　 　　难点：挑选适宜的交通运输办法；“五纵三横”铁路干线称号散布 　　 　　四、教材剖析 　　 　　工业和农业的散布与开展都受到交通的制约所以要了解中国的工业和农业就必须首要把握中国交通运输的常识因而本节内容具有承上启下的效果被安排在全章的开篇进行从教材结构来看教材设计者紧紧抓住上述两条课程标准请求组织教材经过“交通运输办法的挑选”和“中国铁路干线的散布”两个内容执行课程标准的根本请求教材经过“交通运输办法的挑选”点明交通运输在国民经济以及平时日子中的首要效果论述不一样交通运输办法的特色联系日子实例介绍合理挑选交通运输办法的根据；接着经过“中国铁路干线的散布”要点介绍中国最首要的交通运输办法——铁路运输的根本概略及首要铁路干线的散布教材靠近学生日子实践自始至终贯穿戴“学习对日子有用的地舆”的根本理念 　　 　　榜首有些“交通运输办法的挑选”：由四段正文、三幅图片和两个活动构成要点杰出“交通运输办法的挑选”这一主题教材使用榜首段正文简练阐明交通运输的首要性用图4.1“交通运输东西的开展”直观展现交通运输的开展过程用第二段正文简介现代运输的概念及现代首要交通运输办法作为“交通运输办法的挑选”这一主题的衬托使用第三段正文联系图4.2“挑选交通运输办法应思考的要素”知道交通运输办法的挑选要思考运输报价的凹凸、运输速度的快慢和运量的多少三个根本要素天然引出第四段正文和图4.3“各种运输东西和运输办法的对比”有关各种运输办法报价的凹凸、速度的快慢、运输量的大小这三个根本判别要素的剖析对比两个“活动”环绕“对比与挑选交通运输办法”这一主题打开从客运和货运两方面经过详细的实例剖析引导学生挑选适宜的交通运输办法是对正文内容的稳固和拓宽 　　 　　第二有些“中国铁路干线的散布”：由四段正文、一幅地图、一个阅览资料和两个“活动”构成教材用榜首段正文点明中国现代立体交通运输网络的构成杰出铁路运输是最首要的运输办法之一；用第二段正文阐明中国铁路建造成果；用第三段正文联系图4.4“中国首要铁路的散布”介绍中国铁路的散布特色及成因；第四段正文联系图4.4阐明中国铁路干线走向及首要铁路纽带其间图4.4是非常首要的一幅图提供中国首要铁路及铁路纽带的散布是正文的依托和“活动”的渠道阅览资料“中国立体交通网络初具规模”是对正文的弥补开阔学生视界两个“活动”是对正文的稳固与拓宽环绕“运用地图说出中国铁路干线的散布格式”这一主题打开以图4.4和图4.5“中国铁路干线散布暗示”为渠道了解铁路干线的命名办法及铁路干线称号知道铁路干线的散布 　　 　　五、教育主张（1课时） 　　 　　（新课引进）设置情境引进 　　 　　老师：“新中国建立曾经从成都到拉萨跋山涉水要走好几个月现在坐汽车只需几天乘飞机只需几个小时就可以到达这阐明啥” 　　 　　学生：“交通运输的改变……” 　　 　　老师：“确如同学们所说今日咱们一起来了解中国交通运输工作的开展学习第四章榜首节‘交通运输’” 　　 　　1.交通运输办法的挑选 　　 　　能够正确挑选适宜的交通运输办法服务于出产与日子是学习本内容的终究意图地点因而本内容的教育重在经过详尽的事例去剖析总结然