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农村初中物理实验教学思考论文 　　 　　摘要：随着素质教育的实施物理课程的内容有了很大程度的调整特别是新课标指导下的新教材大大增加了实验数量对实验能力的要求也大大提高了但教师的教学意识和学生的学习意识仍很陈旧受传统教学思想的束缚很大程度上制约着素质教育的有效实施也制约着物理教学质量的提高物理实验是培养学生实验技能和良好的实验素养的主要手段物理实验的教学有其自身的特点它有别于直观的理论教学又必须以理论教学为指导课堂上实验教学的成功与否直接影响着教学效果的优劣因此物理实验在物理教学中起着至关重要的作用 　　 　　关键词：农村初中；物理实验；教学思考 　　 　　物理学的自身特点决定了物理教学独特的教学方式物理学是一门基础科学它有着严格的逻辑体系集抽象性、趣味性、实用性为一体在物理教学中如果离开了实验那物理教学就像是无源之水使课堂教学变得呆板和乏味更严重的是会失去物理教学的意义我在农村从事初中物理教学工作多年近年来由于素质教育的进一步深入教师教学观念的进一步更新教学手段的进一步优化尤其是多媒体信息技术在物理教学中的进一步推广使农村初中的物理教学质量有了显著的提高但从一个侧面也反应出了初中物理教学的不足特别是农村初中物理试验教学存在的问题更多农村初中由于种种原因物理实验教学大多只能停留在传统的教学方法上实验教学的方法陈旧教学效果不高严重制约物理教学质量的提高作为一名长期从事农村初中物理教学的教师结合自己的教学实际就农村初中物理实验教学存在的问题做如下阐述 　　 　　一、实验教学意识淡薄 　　 　　1.教师的实验意识和实验技能有待提高受应试教育的影响很多教师认为做实验浪费时间影响教学进度因而淡化了实验教学在个别教师心中做实验与不做实验效果是一样的在教学中甚至尽量避免做实验久而久之教师的实验技能低下学生的思维能力和动手操作能力不能得到正常的发展个别教师由于不深入研究教材搞不清教材引用实验的意图认为一些实验就没必要做这样教师养成了长期不做实验的习惯个别教师还认为做实验绝对是浪费时间把实验课搬到了黑板上在黑板上“种庄稼”用讲解实验代替做实验让学生听听实验看看实验为了省事把学生分组实验变成了演示实验诸如此类的现象都是教师实验教学意识淡薄的具体反映 　　 　　2.学生的参与意识和动手操作能力有待提高目前初中毕业会考中对学生实验能力的考查大多是在指定的实验探究内容和实验方法上无法反映学生实验能力的高低从而不利于学生动手能力、科学精神的培养不利于学生实验素质的提高在学生学习的过程中常处于被动的应付状态缺乏独立学习的精神和习惯对学好物理缺乏勇气和信心作为教师必须要引导学生积极参与实验教学充分利用学生身边的物品贴近学生生活的物理现象引入课堂教学加强实验教学使某些物理现象、物理规律经过学生自己动手在教师的指导下总结出来既使学生对所学的知识印象深刻、理解透彻又能锻炼学生的动手能力提高学生的技能激发学习兴趣使他们产生获得知识的成就感增强对物理学习的亲切感激发学生的求知欲 　　 　　二、实验教学设施陈旧 　　 　　农村初中办学条件一般都比较差实验室短缺也没有专业的实验员教师实验员的职能也只是“管管钥匙”打扫卫生像我们学校40个教学班只配备一个实验员教师而且还是兼职的虽然学校“普九”验收时配置了合格的实验室和实验仪器但是这么多年来随着合班并校学生的增多实验器材、实验设施一直没有更新导致实验教学因器材缺乏和不足不能正常进行 　　 　　1.实验室严重不足20个教学班拥有一个物理实验室任课教师由于实验室紧张而放弃对实验教学的设计只能用“讲实验”代替“做实验”或者用多媒体虚拟实验来替代实验严重制约了实验教学的正常开展 　　 　　2.器材短缺并不能及时更新原来的学生分组实验是以8套配备的在长期的使用过程中器材的损坏自然比较多致使实验无法开展或很少开展自然就使教师养成了不做实验的习惯 　　 　　3.实验员教师责任不到位就我们学校而言物理、化学、生物实验室由一个教师管理并且还要承担其他工作实验管理跟不上任课教师更没有时间精心准备实验使实验教学收效甚微 　　 　　三、实验教学亟待加强 　　 　　根据农村初中物理实验教学的现状为了更好地适应素质教育的要求以培养学生实验技能和良好的实验素养培养学生的动手操作能力、实验分析能力培养学生的创新精神为目的需要做的工作还很多可以从以下几个方面进行思考 　　 　　1.提高学校领导的思想认识切实保障实验教学的正常开展足额配备实验员教师尤其是要保障实验教学的经费投入要将实验教学管理列入正常教学管理之中 　　 　　2.增强任课教师的实验意识和实验技能学校要组织教师走出去交流学习鼓励教师利用网络学习提高实验教学专业知识在校内定期组织实验教学观摩课、示范课相互学习促进实验技能的提高 　　 　　3.充分发挥第二课堂的作用引导学